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遺傳的基本規律的實質是( 。
A、遺傳性狀的傳遞規律
B、有性生殖細胞形成時基因的傳遞規律
C、精子與卵細胞的結合規律
D、染色體的傳遞規律
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:兩大遺傳定律:
(1)基因分離定律的實質:在雜合的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;減數分裂形成配子的過程中,等位基因會隨同源染色體的分開而分離,分別進入兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給子代.
(2)基因自由組合定律的實質是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:A、遺傳的基本規律是指基因的傳遞規律,而不是性狀的傳遞規律,A錯誤;
B、遺傳的基本規律的實質是有性生殖細胞形成時基因的傳遞規律,B正確;
C、遺傳的基因規律發生在減數分裂形成配子的過程中,而不是受精作用時,C錯誤;
D、遺傳的基本規律是指基因的傳遞規律,而不是染色體的傳遞規律,D錯誤.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查遺傳的基本規律,要求考生識記遺傳的基本規律及遺傳規律的實質,明確遺傳的基本規律是指基因的傳遞規律,發生在減數分裂產生配子的過程中,再準確判斷各選項即可選出正確答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在觀察自制淡水生物裝片時,結合所學的知識繪圖如圖所示.請分析回答:
(1)如圖是
 
細胞,判斷的依據是
 

(2)圖中含有DNA的結構是
 
(填標號).
(3)圖中具有單層膜的細胞結構是
 
(填標號),圖中具有雙層膜結構的細胞器是
 

(4)細胞新陳代謝的主要場所是圖中的
 

(5)科學家在研究豚鼠胰臟腺泡細胞分泌物形成過程時發現,分泌蛋合成之后是按照
 
的方向運輸的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是光合作用過程模式圖,字母表示相應物質,數字表示生理過程,羅馬數字表示結構部位,據圖回答:

(1)寫出編號的名稱:B
 
   D
 
 

(2)從Ⅴ處至Ⅲ處,跨膜運輸方式是
 

(3)Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系統,據圖1的信息和所學知識,判斷下列各選項對Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系統功能的闡述,正確的有
 
(多選)
A.兩種色素蛋白系統含有葉綠素A分子             
B.兩種色素蛋白系統均含酶
C.兩種色素蛋白體系統的功能既有區別又有聯系     
D.兩種色素蛋白系統能運輸C6
某活動小組的同學研究A和B兩個植物物種對溫度及CO2濃度的反應,其實驗如下:
實驗一:在30℃條件下測得A、B葉片光合速率、呼吸速率,作為對照.
將A、B葉片置于不同的溫度條件下,測定其光合作用速率和呼吸作用的速率,再求得與30℃對照數據相比的百分率,結果如圖2所示.
實驗二:將A葉放在密封透明的小室內,給以適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率,結果如圖3所示.
(4)在測定光合作用速率時,影響測試結果的無關變量主要有
 
(舉兩例).測定呼吸作用速率時應注意的環境條件是
 

(5)據圖2分析、判斷:物種A的呼吸作用速率超出溫度
 
℃時便開始下降.植物B有機物積累量最多的溫度約為
 
℃.
(6)據圖3回答:當小室CO2濃度是大氣濃度35%時,若利用的CO2全部轉化為葡萄糖,A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖
 
克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種皮灰色(G)對白色(g)為顯性,現有基因型為GG和gg的兩種豌豆雜交得Fl,將F1連續種植(自交,無選擇)得F3.則F3植株所結種子種皮顏色的分離比是(  )
A、3﹕lB、4﹕1
C、5﹕1D、5﹕3

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科目:高中生物 來源: 題型:

經測定湖水表層的細菌主要是好氧型細菌和酵母菌,湖底主要是厭氧型細菌和酵母菌,影響微生物垂直分布的主要生態因素是( 。
A、溫度B、光照C、氧氣D、鹽度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物體中的一系列生化反應示意圖,對其描述中,不正確的是( 。
A、場所1是人體的重要免疫器官
B、過程a是基因選擇性表達的結果
C、過程b產生的物質X可以和Y特異性結合
D、細胞C和細胞E兩細胞中核酸完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖形中曲線能表示(  )
A、表示植物根細胞呼吸作用強度與根對礦質元素吸收速率的關系
B、表示光照強度與光合作用速率的關系
C、表示細胞中氧氣濃度與細胞呼吸作用強度的關系
D、表示反應物的濃度與酶的催化反應速率的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

學習的機制和感覺記憶的生理基礎是( 。
①條件反射建立的過程
②非條件反射建立的過程
③新突觸的不斷形成
④神經元活動的后作用.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素調節的敘述,正確的是(  )
A、適宜濃度的赤霉素能促進細胞伸長,使植株增高
B、使形態和生理狀態一致的葡萄枝條產生相同生根效果的2,4-D濃度相同
C、失重狀態下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、側芽產生的生長素比頂芽多,所以側芽的生長受到抑制

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