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蘿卜與甘藍的染色體組數不同,蘿卜和甘藍雜交得到的種子一般是不育的,但偶爾會發現個別種子種下去能產生可育的后代,最可能的原因是(  )
A、基因的自由組合
B、染色體加倍
C、染色體結構變異
D、基因突變
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,植物體細胞雜交的過程
專題:
分析:由蘿卜和甘藍雜交得到的種子發育而成的植物,其細胞內無同源染色體,不能進行正常的減數分裂,一般是不育的,若使其細胞內染色體數目加倍,就可以產生可育的后代.
解答: 解:蘿卜、甘藍是異源的,因此它們雜交得到的種子長成的植株的體細胞中無同源染色體,不能聯會,不能形成正常的生殖細胞,因此一般是不育的.個別種子種下去后可產生可育的后代,說明其體細胞中一定有能聯會的同源染色體,即由于某種原因引起細胞中染色體數目的加倍.
故選:B.
點評:本題考查生物變異的相關知識,意在考查學生分析問題和提取信息的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是高中生物學常用的實驗材料,請回答“探究培養液中酵母菌種群數量變化”相關問題.
(1)如要檢測酵母菌培養過程中是否產生生酒精,常用試劑是
 

(2)實驗時,如果小方格內酵母菌過多,難以數清,可用無菌水稀釋菌液,此時為什么不必考慮酵母菌細胞會吸水脹破?
 

(3)經過計數與計算,求得每個小方格中平均有酵母菌A個,菌液稀釋倍數為B倍,則1mL培養液中酵母菌細胞數為
 
個.(備注:整個計數室內有400個小方格,每個小方格的邊長為0.05╳0.05mm,裝入液體后,液體高度為0.1mm.)
(4)做完上述實驗后,有一同學提出了“混合培養A、B兩種形狀不同的酵母菌,它們的種群數量怎樣變化”的研究課題,請你利用下列材料,寫出探究步驟.
實驗材料:含A酵母菌的培養液、含B酵母菌的培養液、5%葡萄糖液、試管、滴管、顯微鏡、血球計數板等.
探究步驟:
 

 

 

每天取樣,用血球計數板測定每支試管內酵母菌種群數量,并記錄數據,連續觀察7天.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結構如圖所示.當組成氣孔的細胞(保衛細胞)吸水后,會膨脹變形,氣孔開啟;反之細胞失水收縮,氣孔關閉.現以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗,證明氣孔具有開啟和關閉的功能.補全以下實驗設計:
(1)實驗材料與主要用具:菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、
 
、吸水紙、滴管、鑷子等.
(2)實驗步驟:
①取菠菜葉,用鑷子剝取表皮.
②在載玻片上滴一滴清水,將表皮放放清水中,蓋上蓋玻片,制成
 

③將臨時裝片放在顯微鏡載物臺上,先在低倍鏡下找到
 
,移動到
 
,再換高倍鏡進行觀察,記錄觀察到的
 

 

⑤繼續觀察氣孔的變化,并做記錄.
預測實驗結果并作出解釋:
①在清水中氣孔應開啟.因為當細胞液濃度大于細胞外溶液濃度時,保衛細胞
 
變形,氣孔開啟;
②在濃鹽水中氣孔應關閉.因為當細胞液濃度小于細胞外溶液濃度時,保衛細胞
 
,氣孔關閉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

促進雌性動物超數排卵中常用的激素可從下面哪種器官中提取(  )
A、雄性性成熟動物的下丘腦提取液
B、雌性性成熟動物的卵巢提取液
C、雄性性成熟動物的精巢提取液
D、雄性性成熟動物的垂體提取液

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的過程可分為光反應和暗反應兩個階段,下列說法不正確的是(  )
A、葉綠體的類囊體膜上進行光反應和暗反應
B、葉綠體的類囊體膜上進行暗反應,不進行光反應
C、葉綠體基質中可進行光反應和暗反應
D、葉綠體基質中進行暗反應,不進行光反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是線粒體內膜的結構示意圖,其中F0和F1兩部分構成了ATP合成酶.F0鑲嵌在膜中,則F1位于(  )
A、內膜與外膜之間
B、細胞質基質中
C、線粒體基質中
D、線粒體的嵴中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是中心法則圖解,下列敘述不正確的是(  )
A、②過程需要RNA聚合酶
B、①②⑤過程均可在細胞核中進行
C、①~⑤過程均遵循堿基互補配對原則
D、①過程可作為PCR的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞內有機物的合成離不開各種細胞器.其中,被比喻為“養料制造的車間”、“產生蛋白質的機器”、“脂質合成車間”的細胞器分別是(  )
A、葉綠體、核糖體、內質網
B、內質網、核糖體、高爾基體
C、葉綠體、內質網、核糖體
D、高爾基體、核糖體、內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關單倍體的敘述中正確的是(  )
A、未經受精的卵細胞發育成的植物個體一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的生物體,一定不是單倍體
C、單倍體一定含有一個染色體組
D、含有奇數染色體組的個體一定是單倍體

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同步練習冊答案
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