A. | 方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速 | |
B. | 方式③的信息傳遞不通過體液 | |
C. | 體溫調節可能涉及①②③三種傳遞方式 | |
D. | 方式①②的信息傳遞都經過血液循環 |
分析 1、神經調節和激素調節的區別:
作用途徑不同,神經調節通過的途徑是反射弧,體液調節途徑是體液的運輸.
反應速度不同,神經調節速度快,體液調節速度較慢.
作用范圍不同,神經調節范圍局限,體液調節范圍廣泛.
作用時間不同,神經調節延續時間短,體液調節延續時間長.
2、根據題意和圖示分析可知:方式①是人體內的內分泌腺分泌激素進行信息傳遞;方式②是下丘腦-垂體分泌激素進行信息傳遞;方式①②的信息傳遞都經過血液循環,傳遞速度慢,存在反饋調節;方式③是神經調節,神經元之間通過突觸傳遞.
解答 解:A、方式①②是激素調節,通過體液運輸,因此信息傳遞緩慢,方式③是神經調節,途徑是反射弧,信息傳遞迅速,A正確;
B、方式③的信息傳遞,要經過突觸,突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,突觸間隙的液體是組織液,B錯誤;
C、體溫調節為神經-體液調節,包括①②③三種傳遞方式,C正確;
D、方式①②屬于激素調節,傳遞的途徑是體液,信息傳遞都經過血液循環,調節的方式是反饋調節,D正確.
故選:B.
點評 本題是以模式圖的形式考查人體細胞間信息傳遞,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.這類題目以圖為載體,實質考查相關的知識點,所以要讀懂圖,就要找準相關的知識點,將他轉化成所學的知識點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碘化鉀溶液鑒定淀粉時 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染液在鑒定動物組織中的脂肪時 | |
C. | 雙縮脲試劑鑒定蛋白質時 | |
D. | 班氏試劑鑒定可溶性還原糖的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②中目的基因以不同鏈為模板進行轉錄 | |
B. | 過程①和②都需要RNA聚合酶的催化并以脫氧核苷酸為原料 | |
C. | mRNA1和mRNA2上的A+U占全部減基的比例是相同的 | |
D. | 反向導入的目的基因能抑制目的基因的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輸精管和輸卵管 | B. | 從親代細胞進人子代細胞中 | ||
C. | 精子和卵細胞 | D. | 受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (2)(3) | C. | (1)(3) | D. | (3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人劇烈運動時呼出的一部分CO2由細胞質基質產生 | |
B. | 包扎傷口應用消毒的透氣紗布,防止厭氧菌感染 | |
C. | 盆栽時應及時松土,避免無氧呼吸爛根 | |
D. | 種子曬干保持可降低細胞呼吸,延長貯存時間 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據下圖,回答下列與生態有關的問題。
(1)若圖1是碳循環示意圖,則丙指的是生態系統中的 ,若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有 。
(2)若生產者和消費者之間的食物關系如圖2所示,設E種群干物質中蘊藏的能量為;B種群干物質中蘊藏的能量為
,D種群干物質中蘊藏的能量是
,能量傳遞效率按10%計算,當A只捕食C時,則A的能量值是 。
(3)圖3是該生態系統中能量流向兔類后發生的一系列變化示意圖。圖中A、B表示的含有分別為,A
、B 。當生態系統處于相對穩定狀態時,兔的種群數量一般處于 (填“K”或“K/2”),此時兔出生率和死亡率之間的關系是 。增長速率為 。
(4)現階段,環境污染和人為破壞、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生東北虎大量減少以及在野外很難生存的原因,野生東北虎捕食鹿體現了信息傳遞的 功能。
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