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某課題小組為了確定細胞有氧呼吸第二階段發生的場所,進行了如下探究:實驗假設:有氧呼吸第二階段只發生在線粒體中,不能在細胞質基質中完成.實驗過程:

實驗結果:1號和2號試管中均檢測到C02,與預測結果不相符.(忽略空氣中C02溶解在溶液中所造成的影響)
請分析回答:
(1)分析實驗結果與預期不相符合的原因及改進措施.
原因是
 

改進措施:
 

(2)實驗步驟⑥依據的原理是丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成
 

因此可以通過檢測是否有
 
產生來判斷丙酮酸是否被分解.
(3)本實驗中,能否用酵母菌細胞代替肝細胞?
 
.原因是
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量.第一階段:在細胞質的基質中,反應式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質中,反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內膜上,反應式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量
解答: 解:(1)由于肝細胞利用保存液中的葡萄糖進行有氧呼吸,線粒體產生的CO2擴散進入細胞質基質中,故使得實驗結果與預期不相符合,因此應改用不含葡萄糖的保存液進行實驗.
(2)有氧呼吸第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質中,反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量,因此可以通過檢測是否有CO2產生來判斷丙酮酸是否被分解.
(3)酵母菌在細胞質基質進行的無氧呼吸也產生CO2,故不能用酵母菌細胞代替肝細胞.
故答案為:(1)肝細胞利用保存液中的葡萄糖進行有氧呼吸,線粒體產生的CO2擴散進入細胞質基質中       用不含葡萄糖的保存液
(2)CO2和[H]CO2 
(3)不能        酵母菌在細胞質基質進行的無氧呼吸也產生CO2
點評:本題結合探究性實驗,考查細胞呼吸的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生命系統最基本的結構層次,下列有關細胞的敘述正確的是(  )
A、人體的單個細胞能獨立完成各項生命活動
B、連接親子代的橋梁是受精卵
C、各種細胞中遺傳物質都是DNA
D、膝跳反射過程只由兩個神經細胞完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯是種植廣泛的農作物,病毒侵染后導致產量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產量的有效方法.請分析并回答.

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養基中,培養基中添加生長素和細胞分裂素,誘導離體細胞經過
 
 
完成組織培養過程,從而形成脫毒苗.此過程說明植物細胞具有
 

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉基因技術,將病毒復制酶基因轉移到馬鈴薯體內.其過程大致如圖所示.
①上述過程中,將目的基因導入馬鈴薯細胞使用了
 
法.導入農桿菌時,首先要構建基因表達載體,這里需要的工具酶有
 
 
,還要用
 
處理土壤農桿菌,使之轉變為感受態,然后將它們在緩沖液中混合培養以完成轉化過程.目的基因導入馬鈴薯細胞后,是否可以穩定維持和表達,要通過檢測與鑒定,馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是
 
,目的基因是否轉錄出了mRNA的檢測方法是
 
,目的基因是否翻譯成蛋白質的檢測方法是
 
;通過做抗病毒接種實驗,可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性,屬于
 
水平的檢測.
②該轉基因馬鈴薯產生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有目的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關胚胎工程的相關問題,請回答:
(1)胚胎工程是對動物
 
 
所進行的多種顯微操作和處理技術.胚胎工程任何一項技術獲得的胚胎,都必須通過
 
給受體才能獲得后代.
(2)哺乳動物的體外受精主要包括
 
 
和受精等幾個主要步驟.若要充分發揮優良母畜的繁殖潛能,可給供體注射
 
,使其排出更多的卵子.
(3)卵子需要發育到
 
時期,才具備受精能力.此時的卵子
 
(能、不能)與直接取自附睪尾部的精子受精,原因是
 

(4)精子與卵子在體外受精后,應將受精卵移入
 
中繼續培養,以檢查受精狀況和受精卵的發育能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)育種工作者常采用花藥培養的方法,使花粉粒發育為單倍體植株.下列過程是采用水稻的花藥進行培養的步驟,請據此回答下列問題:
選取水稻花藥→對花蕾消毒→接種和培養→植物體
①選的水稻花藥應為
 
期,此時細胞核由中央移向細胞一側,花藥培養成功最高.
②通過花藥培養產生單倍體植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過
 
階段發育為植株,另一種是在誘導培養基上先形成
 
再將其誘導分化成植株.
③試管苗形成過程中,必須從培養基中獲得無機鹽或礦質元素和小分子有機物質等營養物質.要促進花粉細胞分裂和生長,培養基中應有
 
 
兩類激素.
(2)工業生產果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細胞壁以提高出果汁率,為研究溫度對果膠酶活性的影響.某學生設計了如下實驗:

Ⅰ:將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖A).
Ⅱ:將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10分鐘(如圖B).
Ⅲ:將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖C).
Ⅳ:在不同溫度條件下重復以上實驗步驟,并記錄果汁量,結果如下表:
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80
出汁量/ml 8 13 15 25 15 12 11 10
根據上述實驗,請分析回答下列問題:
①果膠酶能破除細胞壁,是因為果膠酶可以促進細胞壁中果膠的水解,產物是
 

②實驗結果表明,當溫度為
 
 左右時,果汁量最多,此時果膠酶的活性
 

③為什么該實驗能夠通過測定濾出的蘋果汁的體積大小來判斷果膠酶活性的高低?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于神經結構與功能的表述錯誤的是(  )
A、在神經元之間傳遞興奮時,能夠實現電信號→化學信號→電信號轉變
B、突觸傳遞的可能是上一個神經元對下一神經元的抑制作用
C、感受器的基本功能是感受刺激,傳導興奮
D、感受器是指感覺神經元的末梢,效應器是指運動神經元的末梢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的描述中,正確的是(  )
A、選用洋蔥鱗片葉內表皮細胞做實驗材料在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,可看到RNA主要在細胞質中,DNA主要在細胞核核中
B、用高倍鏡觀察線粒體時用到的染液為健那綠染液,染色后細胞死亡不再進行有氧呼吸,線粒體被染成藍綠色
C、綠藻細胞中有氧呼吸的酶存在于細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜上
D、酵母菌計數實驗中,先將酵母菌培養液滴于血細胞計數板中央,再蓋蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內的三個生理過程示意圖,其中Y代表不同類型的蛋白質.下列說法正確的是(  )
A、若過程①中的X為激素,則Y代表的物質是受體糖蛋白,該糖蛋白也可存在于細胞膜內側
B、若過程②中的X是抗原,則Y是抗體.產生Y物質的細胞可以識別相應的抗原
C、若過程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細胞膜的流動性有關
D、若過程③中的X為反應底物,則Y在人體細胞內均分布于生物膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體內元素和化合物的敘述,正確的是(  )
A、血漿滲透壓主要通過蛋白質、Na+、Cl-來維持
B、ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C、蛋白質分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中
D、人體內參與信息傳遞的分子都是蛋白質

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