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20.下列關于[H]的敘述不正確的是(  )
A.細胞呼吸過程中產生的[H]與氧結合形成水分子,釋放大量能量
B.丙酮酸在線粒體中分解成二氧化碳,生成大量[H]同時還有能量釋放
C.光合作用光反應產生的[H]和呼吸作用中的是同一種物質
D.光反應產生的[H]在暗反應中用來還原C3

分析 光合作用過程中光反應階段是水光解產生氧氣同時產生了還原氫和ATP,光反應產生的還原氫和ATP用于暗反應還原三碳化合物.
細胞有氧呼吸過程分三個階段,第一階段是葡萄糖酵解,產生丙酮酸和少量的還原氫,第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和較多的還原氫,場所是線粒體基質,第三階段是前兩個階段產生的還原氫與氧氣結合生成水,場所的線粒體內膜.

解答 解:A、在有氧呼吸的第三階段,第一、二兩個階段產生的[H]與氧氣結合生成水,釋放大量能量,A正確;
B、丙酮酸在線粒體中能分解成二氧化碳,生成大量[H],同時釋放少量能量,B正確;
C、光合作用光反應產生的[H]是NADPH,呼吸作用產生的[H]是NADH,它們不是同一種物質,C錯誤;
D、光反應產生的[H]和ATP用于暗反應還原三碳化合物形成有機物和五碳化合物,D正確.
故選:C.

點評 本題的知識點是光合作用與有氧呼吸的過程中的物質變化、能量變化和發生的場所,對于光合作用與呼吸作用過程的理解是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩定.如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.

據圖完成有關問題:
(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)當體內缺乏碘元素時,將導致激素C的合成受阻,該元素進入甲狀腺細胞的運輸方式是主動運輸.
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會增加,這是由于激素A、B的含量增加所致.這種生理過程是由神經和體液(激素)共同調節的.
(4)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是下降.這是一種(負)反饋調節機制.
(5)激素C的作用是促進生長發育,促進新陳代謝,提高神經系統的興奮性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是某一生物個體細胞分裂的示意圖及細胞內染色體數目變化的曲線:

(1)該生物體細胞染色體數為4條,圖中含同源染色體的細胞是ABCE .
(2)圖F曲線反映的是減數(填“有絲”或“減數”)分裂過程中染色體(DNA、染色體)的變化曲線,不與圖F對應的細胞有AC.
(3)與孟德爾遺傳規律發生時間相一致的是圖B.
(4)若該個體基因型為YyRR,則圖A細胞分裂結束產生的子細胞的基因型為YyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.果蠅的紅眼(A)對白眼(a)為顯性,控制眼色的基因位于X染色體上,雙親中一方為紅眼,另一方為白眼,雜交后代中雌果蠅與親代中的雄果蠅眼色相同,雄果蠅與親代的雌果蠅相同.下面相關敘述不正確的是(  )
A.親代雌雄果蠅的體細胞中都不存在等位基因
B.F1雌雄個體交配,F2中出現紅眼果蠅的概率為$\frac{3}{4}$
C.F1雌雄交配,F2中各種表現型出現的概率相等
D.F2個體的基因型不是與親代相同,就是與F1相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列觀點不符合現代生物進化理論的是(  )
A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發生一些變化
B.環境變化可引起種群基因頻率發生定向改變
C.馬和驢能雜交并可產生后代說明兩者間不存在生殖隔離
D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示為物質出入細胞膜的示意圖,請據圖回答問題.

(1)科學研究的很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法.這證明組成細胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子.從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(2)金槍魚體內能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經研究,金槍魚體內多余的鹽分是經②途徑排出的,那么其跨膜運輸的方式是被動運輸(協助擴散).
(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[乙]載體蛋白的活性.
(4)在①~④中,代表主動運輸的是④.
(5)維生素D進入小腸上皮細胞應是圖中編號①代表的運輸方式.
(6)物質通過細胞膜與膜的流動性有密切關系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質,然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養,40min后,融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布.
①有人認為該實驗不夠嚴密,其原因是缺少對照實驗.
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養后,觀察紅色和綠色熒光物質在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結果,還可以通過比較紅色和綠色熒光在細胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結果.
③該實驗最可能得出的結論是在一定范圍內,隨著溫度升高,細胞膜的流動性加快.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對如圖曲線模型分析不正確的是(  )
A.若表示酶促反應速率與反應底物濃度的關系,則AB段限制因素可能是酶濃度
B.若表示葡萄糖進入紅細胞速率與膜內外濃度差關系.則AB段限制因素可能是能量
C.若表示植物細胞產氧速率與光照強度的關系,則AB段限制因素可能是CO2濃度
D.若表示有氧呼吸強度與氧氣濃度的關系,則AB段限制因素可能是溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關生物變異的敘述正確的是(  )
A.由于基因堿基序列改變出現的新性狀一定能遺傳給后代
B.染色體片段的缺失不一定會導致基因種類、數目的變化
C.基因重組不能產生新的基因,但肯定會表現出新的性狀
D.非同源染色體某片段的移接只能發生在減數分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示哺乳動物或人體內兩種調節系統的部分結構或關系模式圖.請據圖回答:

(1)若乙圖代表縮手反射的反射弧.(X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的效應器,它通常是由傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體組成的.刺激圖中的B(A、B、X、Y)位點,可產生縮手反射,該縮手反射過程中,X、Y神經纖維上傳導興奮的形式為電信號或局部電流,Z處傳遞的信號的形式為化學信號.
②我們在考試答題時,手書寫自如;如護士在你手背上打針(靜脈注射)時,你不會縮手;這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調控,還要大腦皮層高級中樞的調控.
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發生偏轉的次數分別為0次和2次.
④已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發現電流表發生偏轉,而效應器無反應.由此得出的結論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密.你認為他的補充意見應該是先將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應器的反應(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發生偏轉情況).
(2)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為下丘腦,①處的激素名稱為甲狀腺激素,作用為-(用“+”和“-”表示);由此可知,激素的合成與分泌存在反饋或負反饋調節.

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