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如圖為下丘腦對人體部分生理活動調節的示意圖.圖中英文字母表示激素,甲、乙、丙、丁表示內分泌腺,數字表示部分生理活動,其中,激素C的分泌受H的調控影響.虛線部分表示神經調控.請據圖回答.
(1)寫出下列激素或腺體名:
A
 
   D
 
 乙
 
 

從圖中的調控關系判斷,H可能是
 

(2)下丘腦除參與圖中的調節過程外,還能調節人體的水鹽平衡.試說明在飲水過少的情況下,人體血漿滲透壓將變
 
,引起下丘腦興奮,分泌
 
激素,以保證機體水分平衡.
(3)對老年人來說,若圖中脂肪的合成量過多,容易積累在血管壁內側,引起血壓升高.測量血壓的主要部位是
 

(4)圖中實線表示的調控的基本方式是
 
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:由圖可知,甲進行血糖調節,所以甲是胰島,A是胰高血糖素,B是胰島素,激素D既能升高血糖也能增加產熱,所以D是腎上腺素,乙是腎上腺,增加產熱的激素還有G甲狀腺激素,的以丙是垂體,丁是甲狀腺.H是由垂體分泌調節腎上腺的激素,所以H可能促腎上腺素或促腎上腺皮質激素.
解答: 解:(1)由圖分析可知,A是胰高血糖素,D是腎上腺素,乙是腎上腺,丁是甲狀腺.H可能促腎上腺素或促腎上腺皮質激素.
(2)人體缺水時,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進腎小管和集合管重吸收水,以保持機體水分平衡.
(3)脂肪的合成量過多,積累在血管壁內側引起血壓升高.測量血壓的主要部位是肱動脈.
(4)圖中實線調控過程維持了內環境的穩態,方式是反饋調節.
故答案為:
(1)胰高血糖素         腎上腺素       腎上腺     甲狀腺    促腎上腺素或促腎上腺皮質激素
(2)高      抗利尿
(3)肱動脈
(4)負反饋調節
點評:本題考查血糖調節和體溫調節,解題關鍵是能過圖形分出內分泌腺和相應的激素.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程的敘述中,正確的是(  )
A、目的基因的核苷酸序列都是已知的
B、接受外源基因的轉基因植物成為一個新物種
C、可從人肝臟細胞中提取胰島素原的mRNA,逆轉錄獲得人胰島素原基因
D、DNA連接酶、限制性核酸內切酶及載體是構建重組DNA分子必需的工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結構,方框甲、乙代表神經中樞,微型電流計F的兩電極均與神經纖維的外側接觸.回答下列有關問題:
(1)該反射弧中的感受器是
 
(填圖中字母),其產生的興奮在傳入神經纖維上以
 
形式進行傳導.當神經沖動傳到神經末梢時,引起突觸前膜內
 
釋放神經遞質,該遞質與突觸后膜上
 
結合,使下一神經元興奮.
(2)人體發生縮手反射時興奮傳導過程(用圖中字母表示)是
 
,人體產生痛覺必須通過神經中樞是
 
(甲/乙).
(3)圖中B點興奮時,此處神經纖維膜兩側的電位表現為
 
,引起該電位的原因是
 
.若D點受刺激產生興奮,微型電流計F偏轉
 
次.
(4)體檢取血時,針刺手指不發生縮手反射,說明神經中樞甲和乙之間的聯系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖分別是某種動物某一器官中細胞分裂圖象,請據圖回答以下問題:
(1)圖甲中與圖乙中DE段一致的細胞有
 

(2)此動物為
 
性動物,判斷的依據是圖甲中
 
,該動物能同時出現上述細胞的器官是
 

(3)若圖乙表示減數分裂示意圖,則DE段的時期含有
 
對同源染色體,
 
條染色體.
(4)圖甲中屬于初級精母細胞的是
 
;圖甲中屬于有絲分裂的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟.但不利于長途運輸和長期保鮮.科學家利用反義RNA技術(見圖解),可有效解決此問題.該技術的核心是,從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞,經組織培養獲得完整植株.新植株在果實發育過程中,反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的.請結合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除模板RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個完整的反義基因被合成.反義基因與細胞原有基因在結構上的主要區別在于
 
.若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,最有效也是最常用的方法是進行
 
擴增.
(3)將人工合成的反義基因作為目的基因導入番茄葉肉細胞原生質體的運輸工具是
 
,在受體細胞中該基因指導合成的最終產物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據調查某雙子葉草本植物種群密度的過程,回答下列問題:
(1)樣方法調查時,取樣的關鍵是要做到隨機取樣,不能摻入主觀因素.常用的取樣方法有
 
 
,其中
 
(方法)適用于調查地塊的長與寬相差不大的地塊.
(2)若某長條形地塊長、寬為100m×50m,等距抽取10個樣方,若調查中小樣方為1m×1m,對某種植物種群調查的結果為:12、18、16、16、15、13、15、11、13、13株,則所調查種群的密度為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

換高倍物鏡之后,視野變
 
(暗、亮),用
 
調焦,使模糊的物像變清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一植物只有在顯性基因A和B同時存在時才開紫花.一株開紫花植物自交,后代開紫花的植株180棵,開白花植株142棵,此過程中配子間的組合方式有多少種(  )
A、2種B、4種C、8種D、16種

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知,Mn是許多酶的活化劑,缺Mn的植物就無法利用磷酸鹽,這說明無機鹽離子(  )
A、對維持細胞的生命活動有重要作用
B、對維持細胞形態有重要作用
C、對調節細胞內的滲透壓有重要作用
D、對維持細胞的酸堿平衡有重要作用

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同步練習冊答案
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