A、將細胞與外界環境分隔開來 |
B、控制物質進出細胞 |
C、進行細胞之間的信息交流 |
D、提高細胞內化學反應速率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB、aB、Ab、ab |
B、AB、aB、Ab、Bb |
C、Ab、Ab、aB、aB |
D、AB、AB、Aa、Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() 如圖可能將層析液沒及了濾液細線 |
B、![]() 如圖可能是因為研磨時未加入SiO2 |
C、![]() 如圖是正確操作得到的理想結果 |
D、![]() 如圖可能是因為研磨時未加入CaCO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、摩爾根及其同事運用類比推理法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現象,并用實驗證明基因在染色體上 |
B、林德曼用調查和系統分析的方法發現了生態系統能量流動的特點 |
C、采用樣方法可調查土壤動物的豐富度 |
D、在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中,浸泡法比沾蘸法中所用的a-萘乙酸溶液濃度低,處理時間短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質基質 |
B、葉綠體類囊體薄膜 |
C、葉綠體基質 |
D、線粒體內膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞內酶活性增高是導致細胞趨向衰老的主要原因 |
B、細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質所控制 |
C、細胞死亡是細胞凋亡的同義詞 |
D、衰老的個體中,細胞都處于衰老狀態 |
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