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在荔枝開(kāi)花的季節(jié),低溫陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致荔枝花不能完成正常的受精作用,這時(shí)可用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑于花上,其目的是促進(jìn)荔枝的( 。
A、基因突變B、染色體加倍
C、果實(shí)發(fā)育D、種子發(fā)育
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育.由于子房發(fā)育過(guò)程中需要發(fā)育著的種子提供生長(zhǎng)素,而在荔枝開(kāi)花的季節(jié),低溫陰雨的天氣會(huì)導(dǎo)致荔枝花不能完成正常的受精作用,不形成種子,所以不能合成生長(zhǎng)素,導(dǎo)致子房不能正常發(fā)育.如用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑于花上,則可促進(jìn)子房發(fā)育,形成無(wú)子果實(shí).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、生長(zhǎng)素類似物只能促進(jìn)子房發(fā)育,不能誘發(fā)荔枝的花發(fā)生基因突變,A錯(cuò)誤;
B、生長(zhǎng)素類似物只能促進(jìn)子房發(fā)育,秋水仙素可使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素類似物可替代發(fā)育著的種子,促進(jìn)荔枝子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí),C正確;
D、由于荔枝花不能完成正常的受精作用,沒(méi)有受精卵,因而不能發(fā)育成種子,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)應(yīng)該兩眼睜開(kāi)、用左眼觀察
B、為了將位于視野右上方的物像移至視野中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)標(biāo)本裝片
C、由低倍鏡轉(zhuǎn)換高倍鏡,不需要先升鏡筒,直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
D、轉(zhuǎn)換高倍鏡后,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于部分實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析,敘述不正確的是( 。
A、用差速離心法可將真核細(xì)胞中的細(xì)胞器進(jìn)行分離,以研究各自的組成成分和功能
B、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可用H2O2和H2O2酶代替淀粉和淀粉酶作實(shí)驗(yàn)材料
C、為達(dá)到好的萃取效果,在提取胡蘿卜素時(shí)應(yīng)選用沸點(diǎn)較高的萃取劑并進(jìn)行水浴加熱
D、在探究果膠酶用量的實(shí)驗(yàn)中,要注意控制好影響果汁產(chǎn)量的其它因素如溫度、PH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)流動(dòng)的一部分,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、CO2只能通過(guò)光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落
B、有機(jī)物中的碳只能通過(guò)呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境
C、A、B是存在于不同組織中的同一類化合物,但轉(zhuǎn)化形式不同
D、某種植食性動(dòng)物體重若要增加1千克,則其消耗的植物至少為10千克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌細(xì)胞在動(dòng)物機(jī)體內(nèi)惡性增殖形成腫瘤.觀察腫瘤切片時(shí),下列有關(guān)腫瘤細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、所有細(xì)胞中都可見(jiàn)到染色單體
B、所有細(xì)胞都是已分化的細(xì)胞
C、所有細(xì)胞中DNA含量都相同
D、所有細(xì)胞中都合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中,正確的是( 。
A、利用紙層析法提取葉綠體中的四種色素
B、利用DNA在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同提取和鑒定DNA
C、利用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量
D、利用本尼迪特試劑檢測(cè)某植物組織樣液是否含有萄萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某條肽鏈中有丙氨酸(R基為-CH3)1個(gè),現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到兩條肽鏈和一個(gè)游離的氨基酸.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中的原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述不正確的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少2個(gè)
B、氫原子數(shù)目增加2個(gè)
C、氧原子數(shù)目增加2個(gè)
D、氨基和羧基分別增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、細(xì)胞壁D、遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)支架是( 。
A、蛋白質(zhì)分子
B、磷脂雙分子層
C、蛋白質(zhì)分子和磷脂分子一起構(gòu)成
D、糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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