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關于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是(  )
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節
B、甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產熱量都增加
C、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官
D、血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少
考點:神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:甲狀腺激素的分級調節:如果外界條件寒冷,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;甲狀腺激素的調節屬于反饋調節:當甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調節,同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多.
解答: 解:A、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素到達垂體,調節垂體促甲狀腺激素的分泌,繼而影響和調節甲狀腺的分泌活動,A正確;
B、甲狀腺激素可以促進新陳代謝,分泌增多時機體耗氧量和產熱量都增加,B正確;
C、促甲狀腺激素影響和調節甲狀腺的分泌活動,甲狀腺激素可以促進新陳代謝,促進生長發育,提高神經系統的興奮性,C正確;
D、下丘腦和垂體對甲狀腺激素的調節屬于負反饋調節,甲狀腺激素水平降低會引起下丘腦活動增強,促甲狀激素釋放激素分泌增加,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了甲狀腺激素的分泌、甲狀腺激素的作用、甲狀腺激素含量的調節控制,同時考查了考生的識記能力和理解能力,解題的關鍵掌握甲狀腺激素的分級調節和甲狀腺激素的反饋調節機制.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某男學生在體檢時被發現是紅綠色盲患者,醫生在詢問家屬病史時得悉該生的母親既是色盲又是血友病患者,而父親性狀正常,醫生在未對該生作任何檢查情況下就在體檢單上記錄了患有血友病.這是因為(  )
A、血友病為X染色體上隱性基因控制
B、血友病由X染色體上的顯性基因控制
C、父親是血友病基因攜帶者
D、血友病由常染色體上的顯性基因控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類神經性肌肉衰弱癥是線粒體基因控制的遺傳病,如右圖所示的遺傳圖譜中,若I-l號為患者(Ⅱ一3表現正常),圖中患此病的個體是(  )
A、Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅲ一7
B、Ⅱ-5、Ⅲ-7、Ⅲ-8
C、Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅲ-8
D、Ⅱ-4、Ⅲ-7、Ⅲ-8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于轉基因生物安全性的敘述中,錯誤的是(  )
A、我國已經對轉基因食品和轉基因農產品強制實施了產品標識制度
B、國際上大多數國家都在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害
C、開展風險評估、預警跟蹤和風險管理是保障轉基因生物安全的前提
D、目前對轉基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環境安全性上

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于單克隆抗體,下列敘述不正確的是(  )
A、可以制成診斷盒.用于疾病的珍斷
B、可以與藥物結合,用于病變細胞的定向治療
C、可以利用基因工程技術生產
D、可以在生物體內生產,不能體外生產

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用實驗里,如果所用的水中有0.20%的水分子含18O,二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含180,那么,植物進行光合作用釋放的氧氣中,含18O的比例為(  )
A、0.20%
B、0.44%
C、0.64%
D、0.88%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,圖中箭頭表示物質的交換方向,A、B、C表示結構,a、b、c、d表示液體.據圖分析回答:

(1)圖中a--d,不屬于內環境的是
 
.(用字母表示)
(2)若組織細胞要利用紅細胞所攜帶的氧氣,至少需要通過
 
層磷脂雙分子層.當氧氣供應不足時,組織細胞無氧呼吸會產生乳酸,但不會導致內環境的穩態被破壞,這主要是因為
 

(3)在正常情況下,組成A結構的細胞具體生活的內環境是
 
(用字母表示);若人體出現營養不良的癥狀,則a、b、c、d中將增多的是
 
.(用字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖濃度是人體健康狀況的重要指標之一,多種激素參與血糖濃度的調節.
(1)血糖濃度的正常范圍是
 
mg/dL.胰島素分泌不足引起的糖尿病患者由于
 
發生障礙,體內脂肪和蛋白質分解加強,導致機體消瘦.血糖含量過低導致驚厥和昏迷時,應及時給患者
 
,以緩解癥狀.
(2)左圖中,三條曲線分別表示進食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化.其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢的是曲線
 
,表示健康人胰高血糖素變化趨勢的是曲線
 

(3)體檢時,測量血糖應在空腹時進行,其生理學理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞工程的有關敘述,不正確的是(  )
A、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術手段、所依據的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
B、在進行組織培養時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發生細胞脫分化,還可能發生染色體變異或基因突變,而不發生基因重組
C、利用花藥離體培養得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養技術;而利用秋水仙素處理萌發的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養技術
D、試管嬰兒實質就是體外受精和胚胎移植的產物,但不能使不產生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子

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同步練習冊答案
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