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初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量,其去路不包括(  )
A、用于自身生命活動(dòng)
B、被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物所獲得
C、通過呼吸作用被消耗掉
D、被分解者分解釋放到環(huán)境中去
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:初級(jí)消費(fèi)者為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程.
解答: 解:生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動(dòng)物的骨骼、皮毛等被分解者利用,難以被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用,造成了物質(zhì)和能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的.食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)叫做一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向:該生物呼吸作用散失;流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);流入分解者.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握能量流動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)級(jí)的概念.要知道初級(jí)消費(fèi)者為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下敘述正確的是(  )
A、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
B、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
C、pH=c時(shí),e點(diǎn)不為0
D、pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家將根瘤菌細(xì)胞中的固氮基因nif,通過基因工程方法轉(zhuǎn)移到水稻植株細(xì)胞中,結(jié)果在水稻細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了固氮酶.水稻細(xì)胞中固氮酶的產(chǎn)生過程依次為(  )
A、基因nif的整合、翻譯、轉(zhuǎn)錄,固氮酶的加工、合成
B、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的加工、合成
C、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合,固氮酶的合成、加工
D、基因nif的整合、轉(zhuǎn)錄、翻譯,固氮酶的合成、加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于有氧呼吸的表述中不正確的是(  )
A、需要多種酶參與
B、釋放二氧化碳
C、只發(fā)生在線粒體
D、生成大量的ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

核苷酸分子中都含有(  )
A、脫氧核糖B、核糖
C、含氮堿基D、氨基

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科目:高中生物 來源: 題型:

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì).下列敘述不正確的是(  )
A、常用相同的限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA和質(zhì)粒
B、DNA連接酶和 RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具有標(biāo)記基因
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是(  )
①肺 ②胃黏膜 ③神經(jīng)元 ④酵母菌 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一片果園 ⑨地球上的所有生物 ⑩葉綠體.
A、⑤⑥③②①④⑦⑨⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、⑤②①④⑦⑨⑧⑩
D、②①③④⑦⑨⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱為剛毛,一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅.
(1)已知控制剛毛性狀的基因不在性染色體的同源區(qū),卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的?對(duì)此,有一種假說認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變(隱性基因突變?yōu)轱@性基因),請(qǐng)嘗試再寫出兩種假說:
 
 

(2)若已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型全部為直剛毛,F(xiàn)1雌雄果蠅交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅:直剛毛雄果蠅:卷剛毛雄果蠅=2:1:1,并且控制剛毛形態(tài)的基因不在常染色體上.據(jù)此事實(shí)來推斷,最合理的假說是
 

依據(jù)這一假說進(jìn)行演繹推理,并利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪進(jìn)行變態(tài)發(fā)育時(shí),尾部逐漸消失,與此變化有直接關(guān)系的細(xì)胞器是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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