分析 據(jù)圖分析:圖左側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡和突觸間隙.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,④表示突觸小體中的突觸小泡,其中是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),所以若刺激A點(diǎn),興奮先傳導(dǎo)到圖中電流計(jì)B的右接點(diǎn),后傳導(dǎo)到左接點(diǎn),因此,指針將偏轉(zhuǎn)2次.
(3)靜息時(shí),膜電位為外正內(nèi)負(fù),受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,它是由鈉離子內(nèi)流形成的.
(4)由于主動(dòng)運(yùn)輸需要載體、消耗能量,所以抑制該細(xì)胞的呼吸作用,神經(jīng)纖維在一次興奮后,帶電離子通過細(xì)胞膜進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸受阻,從而使其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài).
故答案為:
(1)突觸小泡
(2)兩
(3)外負(fù)內(nèi)正 Na+內(nèi)流
(4)主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致( )
A.蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 B.多肽鏈分解為若干短肽
C.多肽鏈分解為氨基酸 D.氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁,它的化學(xué)成分是( )
A.磷脂和多糖 B.RNA和蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽 D.纖維素和果膠
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死 | |
B. | 細(xì)胞凋亡發(fā)生在生命的各個(gè)時(shí)期 | |
C. | 紅細(xì)胞、白細(xì)胞的正常死亡就是屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 細(xì)胞編程性死亡,是由基因決定的自動(dòng)結(jié)束生命的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的 | |
B. | 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,而病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此病毒不屬于生物 | |
C. | 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
D. | 除病毒外,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,這進(jìn)一步說明了細(xì)胞的重要性 |
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