A、此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力 |
B、當CO2濃度約為0.8mmol/L時,A、B兩植物的光合作用強度相等 |
C、30min以后,兩種植物葉片的光合作用強度都與細胞呼吸強度相等 |
D、若A植物在第5min時光照強度突然降低,C5的含量將增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP在細胞內需要量很大,但是含量很少 |
B、所有生物的細胞合成ATP所需要的能量都來自呼吸作用 |
C、呼吸作用釋放的能量中,通過熱能散失的能量多于儲存在ATP中的能量 |
D、相同質量的脂肪徹底氧化分解合成的ATP比糖類徹底氧化分解合成的ATP多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水上部分只含有控制形成寬形葉的基因 |
B、水上部分只含有控制形成窄形葉的基因 |
C、水上部分既有控制形成寬形葉的基因,也有控制形成窄形葉的基因 |
D、基因型相同則性狀相同,基因型不同則性狀不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于同一營養級的生物種類繁多 |
B、能量可通過其他食物鏈傳遞到最高營養級 |
C、某營養級的一些生物消失,可由同一營養級的生物替代 |
D、能量流經各營養級時是逐級遞減的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞外液滲透壓降低時,引起口渴 |
B、機體失水時,抗利尿激素分泌減少 |
C、細胞外液滲透壓升高時,抗利尿激素分泌增加 |
D、機體失水時,細胞外液滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C H O和C H O |
B、C H O和C H O N |
C、C H O和C H O P |
D、C H O和C H O N P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌細胞形狀不同 |
B、在人體的分布部位不同 |
C、控制它們運動的神經不同 |
D、構成肌細胞的蛋白質分子結構不同 |
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