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在切除甲狀腺10天后,物質代謝能力下降的老鼠的血液中,含量增加最多的激素是(  )
A、胰島素B、促甲狀腺激素
C、生長激素D、甲狀腺激素
考點:動物激素的調節
專題:
分析:分級調節是一種分層控制的方式,比如下丘腦能夠控制垂體,再由垂體控制相關腺體.反饋調節是一種系統自我調節的方式,指的是系統本身工作的效果,反過來又作為信息調節該系統的工作.反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制,有正反饋和負反饋調節兩種方式.正反饋調節使得系統偏離平衡,負反饋調節使得系統回歸平衡.生命系統的調節多數屬于負反饋調節.可以這么理解:分級調節是具體的生命活動調節過程,而反饋調節則是生命活動調節的普遍方式.分級調節屬于反饋調節過程中的一部分.
解答: 解:下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,下丘腦可通過分級調節控制甲狀腺激素的分泌,而甲狀腺激素又可以通過反饋調節調節促激素的分泌;切除甲狀腺后,甲狀腺激素減少,故促甲狀腺激素分泌會增加.
故選:B.
點評:本題考查了激素分泌的調節,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環境的穩態的維持,依賴于各個器官、系統的協調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.分析圖,回答問題:
(1)寫出有關序號或字母代表的含義:
 
;③
 
;D
 

(2)在體內刺激如
 
和外界環境刺激如
 
的作用下,C過程會增強,以維持內環境的相對穩定.
(3)圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調節.
(4)營養不良常會導致機體組織水腫、免疫力下降,其原因是
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物體細胞內染色體情況示意圖,則該種生物的基因型以及染色體組數可表示為(  )
A、ABCd,1
B、Aaaa,8
C、AaBbCcDd,8
D、BBBbDDdd,4

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚草是原產北美的植物,近年來在江蘇、浙江、北京、上海等19個省市屢被發現.課外研究小組的同學對路旁一片閑散地中部分植物的種群密度連續進行了五年的調查,部分結果如表所示(單位:株/m2).下列有關敘述錯誤的是(  )
年份 2001 2002 2003 2004 2005
豚草 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
狗尾草 10.0 9.2 8 6.8 5.5
龍葵 3.0 2.0 0.4 0 0
A、對豚草等植物的調查應該采用樣方法
B、在進行種群密度調查時應特別注意隨機取樣
C、調查結果表明該地區植物的物種豐富度在減少
D、可以推測該地區動物的物種豐富度將會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯誤的一項是(  )
A、胰島素、胰蛋白酶、呼吸酶和胰高血糖素肯定不能都在人體的同一細胞中合成
B、嘗試制作真核細胞三維結構模型、建立減數分裂中染色體變化的模型、制作DNA雙螺旋結構模型、建立血糖調節的模型以及種群增長模型的模型種類全都不相同
C、垂體細胞能進行細胞呼吸也能合成酶和激素
D、出現過植被的地方群落既可能出現初生演替也可能發生次生演替,群落演替的總趨勢是物種多樣性的增加和群落穩定性的提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅一個精原細胞細胞核中的一個DNA分子用15N標記,在正常情況下,其減數分裂形成的精子中,含有15N的精子數占(  )
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

把新鮮的葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間,在光譜中可以看到最強的吸收區在(  )
A、綠光部分
B、紅光和藍紫光部分
C、藍紫光部分
D、黃橙光部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在①、②、③三種條件下培養大腸桿菌,這三種條件是:
①以葡萄糖為碳源的培養基,不斷補充培養基,及時去除代謝產物
②以葡糖糖為碳源的培養基,不補充培養基,不去除代謝產物
③以葡糖糖和乳糖為碳源的培養基,不補充培養基,不去除代謝產物
根據培養結果繪制的一段時間內菌體數的對數隨時間變化的趨勢圖如下:

假設三種培養基中初始總糖量相等,則①②③三種條件依次對應的趨勢圖是(  )
A、甲、乙、丙
B、乙、丙、甲
C、丙、甲、乙
D、丙、乙、甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個黃色圓粒豌豆品種進行雜交,得到6000粒種子均為黃色,但有1500粒為皺粒.兩個雜交親本的基因組合可能為(  )
A、YYRR×YYRr
B、YyRr×YyRr
C、YyRR×YYRr
D、YYRr×YyRr

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同步練習冊答案
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