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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的說(shuō)法,正確的有幾項(xiàng)( )

組成細(xì)胞的各種化合物都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別

構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無(wú)機(jī)自然界找到

組成淀粉、糖原、纖維素的單體是葡萄糖

細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中

A.1項(xiàng)?B.2項(xiàng)?C.3項(xiàng)?D.4項(xiàng)

【答案】A

【解析】

組成細(xì)胞的各種化合物在不同的物種中有的結(jié)構(gòu)和功能是相同的,如水,故①錯(cuò)誤。構(gòu)成細(xì)胞的任何一種元素都能在無(wú)機(jī)自然界找到,但并不是所有的化合物,故②錯(cuò)誤。組成淀粉、糖原和纖維素的單體都是葡萄糖,故③正確。細(xì)胞中的核酸是不能提供能量的,故④錯(cuò)誤。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),但不是都在細(xì)胞核中,原核生物的是在細(xì)胞質(zhì)的擬核,故⑤錯(cuò)誤,故只有1項(xiàng)正確,故A正確,B、C、D錯(cuò)誤。

故選A。

【定位】

本題考查細(xì)胞中的化合物相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一種嗅覺(jué)受體僅能識(shí)別一種氣味分子。每個(gè)嗅覺(jué)受體神經(jīng)元中都包含 400 多個(gè)嗅覺(jué)受體基因,但僅有一個(gè)嗅覺(jué)受體基因有活性。這些神經(jīng)元產(chǎn)生差異的過(guò)程稱為

A.細(xì)胞分裂?B.細(xì)胞生長(zhǎng)

C.細(xì)胞分化?D.細(xì)胞衰老

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】磷超標(biāo)是水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因之一。為減緩富營(yíng)養(yǎng)化,某研究小組欲從排污口淤泥中篩選具備高效除磷能力的聚磷菌,并對(duì)其進(jìn)行固定化,檢測(cè)其對(duì)含磷廢水的凈化能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到的富集培養(yǎng)基:蛋白胨10g,葡萄糖10g,NaCl 10gK2HPO410g,蒸餾水1000mlpH70。

1)將淤泥樣品加入富集培養(yǎng)基,培養(yǎng)至渾濁,轉(zhuǎn)接入新的富集培養(yǎng)基中,繼續(xù)培養(yǎng)至渾濁,目的是____________________________________________________。

2)磷濃度過(guò)高對(duì)菌株具有一定的毒害作用,為獲得對(duì)高磷環(huán)境耐受能力較強(qiáng)的菌株,該小組對(duì)上述菌液進(jìn)行馴化:逐步_____________富集培養(yǎng)基中K2HPO4的濃度,接種培養(yǎng)12h。當(dāng)K2HPO4提升到某濃度時(shí),培養(yǎng)后的培養(yǎng)液澄清,幾乎無(wú)微生物生長(zhǎng)。原因是____________________________________。取__________________(填略小于或略大于)該濃度的培養(yǎng)液,經(jīng)接種培養(yǎng),轉(zhuǎn)接于平板上,獲得單菌落,即為對(duì)高磷環(huán)境耐受能力較強(qiáng)的菌株。

3)聚磷菌中含有典型的PHB顆粒和異染顆粒,在MOPS培養(yǎng)基上可呈現(xiàn)為藍(lán)色菌落,從培養(yǎng)基的功能分析,MOPS培養(yǎng)基為__________________培養(yǎng)基。研究發(fā)現(xiàn)聚磷菌包含多種不同微生物,該小組可通過(guò)觀察__________________對(duì)平板上的藍(lán)色菌落進(jìn)行菌種進(jìn)一步鑒定。

4)為提高除磷效果、降低成本,該小組可采用包埋法對(duì)聚磷菌固定化處理,請(qǐng)列舉兩種常用的包埋材料__________________。

5)在探究固定化聚磷菌除磷效果的實(shí)驗(yàn)中,該小組發(fā)現(xiàn)空白凝膠珠(對(duì)照組)也可使樣品中磷含量下降,原因是____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)微生物的培養(yǎng)和五種香辛料提取的精油(編號(hào)為AB、C、D、E)的抑菌能力進(jìn)行了研究。首先制備了直徑相同的圓濾紙片若干,滅菌后分別放入各組精油中浸泡處理。然后取各種待測(cè)菌懸液015 mL分別在相應(yīng)的固體培養(yǎng)基上均勻涂布,制成含菌平板。再取浸泡過(guò)精油的濾紙片貼在含菌平板上,每個(gè)培養(yǎng)皿貼浸過(guò)同一種精油的濾紙3片,放培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一定時(shí)間。測(cè)定抑菌圈直徑,結(jié)果取三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的平均值,其數(shù)據(jù)如表所示(單位:mm)。請(qǐng)分析回答:

1)從香辛料植物中提取精油的方法有:__________

2)在微生物培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止_________,不同微生物培養(yǎng)時(shí)pH的要求往往不同,培養(yǎng)大腸桿菌和白葡萄球菌時(shí)需將培養(yǎng)基pH調(diào)至___。

3)實(shí)驗(yàn)使用涂布器接種,接種前涂布器的滅菌方法為_________,接種后將培養(yǎng)基放置在培養(yǎng)箱中_____(填“需要”或者“不需要”)振蕩培養(yǎng)。

精油種類

抑菌圈直徑(mm

菌種

A

B

C

D

E

大腸桿菌

211

260

151

240

232

白葡萄球菌

147

220

191

120

291

黑曲霉

246

330

260

245

496

青霉

253

382

243

251

428

?

4)培養(yǎng)一定的時(shí)間后,可根據(jù)不同微生物在固體培養(yǎng)基上形成的菌落的________(答出2項(xiàng)即可)等特征區(qū)分不同的微生物。

5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不同精油對(duì)不同種類的微生物殺傷作用不同,其中精油______對(duì)真菌的殺傷作用最強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)還缺少一組空白對(duì)照,請(qǐng)嘗試補(bǔ)充:______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物的根細(xì)胞可以從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(???

A.及時(shí)松土有利于植物根系吸收無(wú)機(jī)鹽,但容易造成當(dāng)?shù)厮亮魇?/span>

B.土壤中的無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,吸收進(jìn)入細(xì)胞的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以離子形式存在

C.在桉樹(shù)幼林里栽種菠蘿,兩種植物可以合理地利用不同層次土壤的水分和養(yǎng)分

D.同一塊田長(zhǎng)期種植同種作物會(huì)導(dǎo)致土壤中缺乏某種無(wú)機(jī)鹽,輪作可以避免這一問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:

班級(jí)

父本

母本

F1(子一代)

一班

1朵紅花

1朵紅花

298朵紅花、101朵藍(lán)花

二班

1朵藍(lán)花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

三班

1朵紅花

1朵藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)

四班

1朵紅花

1朵紅花

全紅花

?

1)若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則____兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)花色顯隱性的判斷相反。四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō):

假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式為____________________、___________________兩種情況。?

假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1a2在一起時(shí)才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其他情況均表現(xiàn)為紅色,A相對(duì)于a1a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的?_____________ (能、不能)。?

2)將一班F1中的藍(lán)花進(jìn)行自交,得一班F2;將二班F1中的紅花自交,得二班F2。到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為______________,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為_________________,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說(shuō)_______(填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽;ɑㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為__________________法。?根據(jù)以上推理,請(qǐng)計(jì)算三班中F1中性狀分離比為:__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是

A.種群的空間特征包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

B.群落水平研究的問(wèn)題包括種間關(guān)系、優(yōu)勢(shì)種、種群密度等

C.不同地段不同種群的鑲嵌分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)

D.種群密度可以指每平方米草地中雜草的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列可能屬于免疫系統(tǒng)第二道防線的是

A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用?B.呼吸道黏膜對(duì)病菌的清除作用

C.胃液對(duì)病菌的殺滅作用?D.抗體與抗原的特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是(???

A.細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的必然步驟?B.一定是由某種外界環(huán)境因素引發(fā)

C.不可避免的編程性死亡?D.不同于病變或傷害導(dǎo)致的細(xì)胞死亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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