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13.下列有關原核生物和真核生物的描述,正確的是(  )
A.青霉菌具有生物膜系統B.原核生物主要以DNA為遺傳物質
C.硝化細菌不能進行有氧呼吸D.真核生物細胞只進行有絲分裂

分析 1、一些常考生物的類別:
常考的真核生物:綠藻、水綿、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
常考的原核生物:藍藻(如顫藻、發菜、念珠藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等)、支原體、衣原體、放線菌.此外,病毒既不是真核生物,也不是原核生物.
2、真核細胞和原核細胞的比較:

類   別原核細胞真核細胞
細胞大小較小(一般1~10um)較大(1~100um)
細胞核無成形的細胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細胞核,有核膜、核仁和染色體
細胞質只有核糖體,沒有其它復雜的細胞器有核糖體、線粒體等,植物細胞還有葉綠體等
細胞壁細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
共性都含有細胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、青霉菌屬于真核生物,具有生物膜系統,A正確;
B、原核生物的遺傳物質就是DNA,B錯誤;
C、硝化細菌雖然沒有線粒體,但含有有氧呼吸所需的酶,也能進行有氧呼吸,C錯誤;
D、真核細胞的增殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數分裂,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,首先要求考生能正確辨別各選項涉及生物的類別;其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,能結合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列措施不利于保護生物多樣性的是(  )
A.大力開展圍湖造田
B.引進外來物種要嚴格評估
C.建立自然保護區,保護珍稀、瀕危物種
D.規定禁漁區和禁漁期,適時地、有計劃地捕撈成魚

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列健康人的4種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發生紫色顏色反應的是( )

①尿液 ②小腸液 ③汗液 ④唾液.

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某林區在30年前發生過火災,焚毀所有林木.火災后該地區曾引入一種外地植物,引入物種的種群基因型頻率變化如下表.現有一位生態學者對該地區進行調查.下列說法錯誤的是(  )
基因型引入前,原地引入后5年,本地引入后8年,本地
AA50%54%58%
aa20%24%28%
A.該林區30年間發生了次生演替
B.外地植物在引入前后發生了進化
C.研究該地區的范圍和邊界、種群間的關系,屬于群落水平上的研究
D.采用標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落會導致調查結果比實際大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.興奮往中樞神經系統的傳導過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現象,如圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導的過程示意圖.請據圖回答:

(1)圖中體現的具體內環境是組織液.左坐標圖a段表示靜息電位,由a點到b點時膜外電位變化是正電位→負電位.
(2)突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經系統中可作為神經遞質,它的受體是膜上某些離子的通道.當興奮抵達時,貯存在突觸小泡內的Gly釋放出來,并與分布在突觸后膜上的Gly受體結合,導致通道乙開啟,使陰離子內流,A處的興奮不能(能或不能)傳至B處.
(3)當興奮傳到突觸小體時,突觸前膜發生的信號轉換是電信號→化學信號.釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用,圖中結構①表示與Gly吸收有關的膜上的載體蛋白.上述過程體現了細胞膜具有的功能是控制物質進出細胞和進行細胞間的信息交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1為某高等植物細胞有絲分裂中細胞質的分裂過程模式圖,請回答:

(1)在紡錘絲的牽引下,[1]染色體抵達細胞兩極,逐漸解螺旋;[2]核膜重建,形成兩個新的細胞核.
(2)來自高爾基體的小泡向細胞中央集中,在赤道面上彼此融合,小泡中的多糖物質用來制造新的細胞壁,小泡的膜則在其兩側形成新的[3]細胞膜.兩個子細胞之間留有細胞質相通的管道,就是[4]胞間連絲,用以實現高等植物細胞之間的相互連接.
(3)與圖不同,動物細胞在有絲分裂末期細胞質的分裂方式是細胞膜從細胞的中部向內凹陷,把細胞縊裂為兩部分.
(4)若將該種植物的親代細胞(2N=16)的DNA雙鏈用3H標記后,再轉移到不含放射性培養基中繼續培養至圖甲所示時期,則細胞中含放射性的核DNA共32個.在圖2中畫出該種植物細胞有絲分裂過程中同源染色體的對數變化坐標圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.塔胞藻(單細胞微型藻類)是水產動物的優質餌料.為探究Cu2+對塔胞藻細胞密度的影響,研究人員設置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養液,每個濃度3個平行組.將塔胞藻分別接種在上述培養液中進行處理.分別于處理后的24h、48h、72h及96h進行取樣,測定塔胞藻細胞密度.實驗結果如圖甲所示.

(1)在培養操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養液進行滅菌處理.每次取樣測定塔胞藻細胞密度時,均需做3次重復實驗,探究過程共需測定的樣品數為216.
(2)研究人員用血細胞計數板(規格為1mm×1mm×0.1mm)對未經稀釋培養液中的塔胞藻進行計數,計數室內細胞分布見圖乙,則培養液中塔胞藻細胞的密度是5.0×105.mL.下列操作會使計數結果偏大的是ABD.
A.稀釋塔胞藻培養液時,未達到預設的稀釋倍數
B.對于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻,均進行計數
C.塔胞藻在計數室中均勻分布,但每一個小方格內的塔胞藻過多
D.誤把死細胞當作活細胞
E.從三角燒瓶中吸出培養液進行計數之前,未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養液的上方取樣
(3)實驗結論:Cu2+對塔胞藻種群數量增長具有抑制作用;在一定范圍內,Cu2+濃度越大,其抑制作用越強.得到上述結論的依據是:
①在相同時間內,含Cu2+培養液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養液的小;
②在一定濃度范圍內,培養液中的Cu2+濃度越大,塔胞藻密度越小
(4)研究人員推測,水體受Cu2+污染和缺Mg2+都可能會抑制塔胞藻的光合作用.為探究Cu2+污染和缺Mg2+對塔胞藻光合作用的影響及其相互關系,可設置以下對照實驗:對照組用完全培養液在適宜條件下培養塔胞藻;實驗組的培養液依次為添加Cu2+的完全培養液、缺Mg2+培養液、添加Cu2+的缺Mg2+培養液.你認為,在短時間內,光合作用生理狀況與細胞密度兩個指標中,光合作用生理狀況往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面不能作為肽鍵的表示式的是( )

A.﹣CO﹣NH﹣ B.

C.﹣NH﹣CO﹣ D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某生物(2N)細胞中的DNA經3H充分標記后,置于不含3H的培養基中培養;如圖中的A→B→C→A過程為細胞周期中細胞核消失和重新構建的部分示意圖,下列有關敘述錯誤的是(  )
A.與DNA復制有關的酶是從1處運進圖A結構的,結構3的基本支架是磷脂雙分子層
B.圖B中的DNA單鏈數、染色單體數、染色體數、同源染色體對數的比例為8:4:2:1
C.細胞經過兩次連續的有絲分裂后,子細胞中含3H的染色體數一定為N
D.圖B和圖C分別處于細胞有絲分裂周期中的前期和末期

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同步練習冊答案
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