【題目】在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強度和空氣中CO2含量的關系時,繪制出了右圖,請回答下列問題:
(1)在溫度適宜時,CO2濃度超過B點后,光合強度不會繼續增強,這時若增加_________,可為暗反應提供更多的_________和_________,還能進一步提高光合強度。
(2)若植物的光合作用強度大于零時,植物體內的有機物總量并不一定增加,其原因可能是_________。
(3)本實驗是將植物栽植在盛有完全培養液的燒杯中,且不斷添加此種培養液。第一周長勢正常,第二周開始出現了缺乏無機鹽離子的癥狀,其原因可能是_________,應采用_________措施進行糾正;第三周時,植物開始出現萎蔫,其原因可能是_________,可采取向培養液中加清水措施進行糾正。
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【題目】下圖示細胞間信息交流的某種方式,請據圖回答:
⑴舉出圖示信息交流方式中的信號分子的例子,細胞甲之所以不是圖中信號分子的靶細胞,主要原因在于其細胞膜上不具有該信號分子的,該結構的化學本質是。
⑵除了圖示的細胞間信息交流方式外,細胞間的信息交流還包括___和____兩種方式。
⑶多細胞生物體內細胞間的_____以及信息交流使得生物體成為 一個整體以完成生命活動。
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【題目】下圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程,小腸上皮細胞膜上ATPase(ATP水解酶)能將胞內Na+主動轉運進入血液,以維持腸腔內Na+濃度高于胞內的狀態,而小腸上皮細胞內的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔。據此判斷,下列敘述錯誤的是
A. Na+由腸腔進入小腸上皮細胞不消耗ATP
B. ATPase能協助小腸上皮細胞排出K+、積累Na+
C. SGLT1介導的葡萄糖跨膜運輸的方式為主動運輸
D. GLUT2介導的葡萄糖進入血漿的方式為協助擴散
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【題目】將甲、乙、丙三個品系的棉花植株從30℃環境移入40℃環境中培養,測得相關數據變化情況如圖1所示。圖2是甲品系棉花植株在溫度適宜的情況下測定的光合速率隨光照強度的變化曲線,下表是測定圖2中Q點各組相對氣孔開度、水分利用效率的記錄數據。回答下列相關問題:
組別 | 相對氣孔開度(%) | 水分利用效率 |
A | 100 | 1.78 |
B | 62 | 1.81 |
C | 83 | 3.10 |
D | 47 | 3.25 |
(1)分析圖1、圖2,影響棉花植株光合速率的環境因素有_____________。甲、乙、丙三個品系的棉花植株在相同條件下的光合速率不同,從生物多樣性的角度分析,這是由_______________造成的。
(2)圖2中,M點時,B組棉花植株產生ATP的場所有__________________。M點時,D棉花植株光合作用所需CO2的來源有____________________。
(3)髙溫環境下,甲、乙、丙三個品系的棉花植株中___________品系對高溫的耐受力最強。
(4)析圖2和上表數據可知,Q點時,干旱降低棉花植株凈光合速率的原因是①_________________________;②________________。C02濃度倍增不僅能提高棉花植株的凈光合速率,還能通過提高______________來增強抗旱能力。
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【題目】下列關于生態系統的成分的敘述,不正確的是
A.動物大部分屬于消費者,其中植食性動物屬于第二營養級
B.有的消費者無細胞結構
C.生產者屬于自養型生物,是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分
D.一種生物只能屬于生態系統中的一個營養級
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【題目】如圖甲為細胞膜的亞顯微結構模式圖,圖乙為圖甲細胞膜的磷脂分子結構模式圖,下列有關描述錯誤的是( )
A. 圖甲中的①、②、③共同為細胞的生命活動提供相對穩定的內部環境
B. 圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分
C. 圖甲中②與細胞的選擇吸收有關,①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
D. 將圖乙平展在水面上,a部分與水面接觸
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【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應狀態的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系。以下敘述中,正確的是( )
A. 呼吸熵越大,細胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱
B. B點有氧呼吸的強度大于A點有氧呼吸的強度
C. 為延長水果保存的時間,最好將氧分壓調至C點
D. C點以后,細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化
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【題目】在自然條件下,二倍體植物(2n=4)形成四倍體植物的過程如圖所示。下列有關敘述錯誤的是
A. 減數分裂失敗可能發生在減數第二次分裂
B. 二倍體植物與四倍體植物應屬于不同的物種
C. 圖示四倍體植物的形成并未經長期的地理隔離過程
D. 若要測定圖示四倍體植物的基因組DNA序列,則需測4條染色體上的DNA
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