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下列有關遺傳變異的四種說法,請你判斷(  )
①中心法則是指遺傳信息的轉錄和翻譯過程
②基因型為AaB的綿羊可能產生aY的精子
③高莖豌豆(Dd)產生的雌雄配子種類相同,雌雄配子比例接近1:1
④染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會引起遺傳性狀的改變.
A、有一種說法對
B、有二種說法對
C、有三種說法對
D、有四種說法對
考點:中心法則及其發展,配子形成過程中染色體組合的多樣性,基因突變的特征
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是中心法則、減數分裂和基因突變的知識,梳理相關知識點,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:①中心法則是指遺傳信息流,包括DNA復制、轉錄、翻譯、逆轉錄和RNA復制,錯誤;
②綿羊的基因型為AaB,即為AaXBY,可能產生aY的精子,正確;
③基因型為Dd的高莖豌豆產生的雌配子或雄配子中D數量等于d數量,但雄配子的數量不等于雌配子的數量,錯誤;
④由于密碼子的簡并性,DNA的脫氧核苷酸序列改變不一定引起遺傳性狀的改變,錯誤.
故選:A.
點評:本題難度中等,屬于考綱理解層次.解答本題的關鍵是理解雌雄配子的數量并不相等,一般來說雄配子數量多于雌配子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意胰島B細胞和肝細胞在血糖平衡調節過程中的作用,甲、乙、丙分別代表三類血糖調節異常患者的細胞.據圖回答:

(1)胰島B細胞合成并分泌胰島素,該過程所涉及的細胞器有
 
正常情況下,胰島素通過
 
運輸,作用于肝細胞,促進過程
 
(填序號)等,而使血糖濃度
 
.丙細胞因膜表面缺少
 
,而不能接受胰島素的調節作用.
(2)在體液免疫中,受到
 
的刺激,
 
細胞能產生抗體.抗體 1攻擊甲細胞而使其功能受損,這類患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
.抗體 2作用于乙細胞,也會導致患者血糖調節異常,原因是:
 
.因抗體 1或抗體 2對自身的攻擊而導致的這些疾病在免疫學上被稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內糖類的某些轉化過程,則下列說法正確的是( 。
①此生物是動物,因為能將淀粉轉化為糖原;
②上述關于糖的轉化不可能發生在同一生物體內,因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖原是動物特有的糖;
③此生物一定是植物,因為它能含有淀粉和麥芽糖;
④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖,麥芽糖是二糖.
A、②③B、①④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列四幅圖中說法正確的是( 。
A、
圖中兩個胚芽鞘在單側光照射下將有可能彎向不同方向
B、
如圖在觀察植物細胞有絲分裂實驗的部位是③
C、
如圖是在缺鎂培養液中長期培養的番茄葉片葉綠體中色素的層析結果
D、
如圖發生質壁分離的細胞需用高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲晶體蛋白基因(簡稱Bt基因)培育轉基因抗蟲棉,下列分析正確的是(  )
A、通過PCR技術擴增Bt基因時需用TaqDNA聚合酶打開DNA雙鏈
B、構建基因表達載體需使用限制酶、DNA連接酶
C、在棉花細胞中檢測出Bt基因轉錄出的mRNA是培育成功的標志
D、需將導入Bt基因的棉花細胞進行高壓蒸汽滅菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關圖所示生物學意義的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現的頻率,A點比B點高
B、乙圖中,該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因
C、丙圖中,植物凈光合作用最高點所對應的溫度就是植物體內酶的最適溫度
D、丁圖中,曲線表示動物肌肉細胞內ATP產生量與O2供給量之間的關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調節示意圖.據圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、寒冷刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧
B、圖中M促進甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調節
C、甲狀腺激素作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞
D、炎熱刺激下,甲狀腺激素對下丘腦和垂體起正反饋調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關育種的說法,正確的是( 。
A、多倍體育種過程都要使用秋水仙素
B、利用基因工程技術可定向培育優良品種
C、用于大田生產的優良品種都是純合子
D、雜交育種與單倍體育種的原理都是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關實驗探究的問題
在光合作用的研究過程中,有科學家發現,當綠色植物和藻類在較長波長的光(如680nm)和較短波長的光(如660nm)下進行光合作用時,比只用白光的光能效率低得多.某同學設計如下的實驗,探究這二種波長的光是否有光合成的增進效應(是指兩種不同波長的光組合在一起作用時,光合成就以高效率進行,其效率比一種光單獨起作用的效率之和大得多的現象)
I、實驗步驟:
①生長狀況相同的豌豆幼苗若干,平均分成兩組.
②將各組豌豆放入如A、B的實驗裝置中(如圖),在其余條件相同情況下進行培養.

③實驗開始時調節水滴X、Y的位置,并作記錄,每隔2h,測量水滴位置一次,8h后,實驗結束,計算A、B實驗裝置中水滴移動的距離(mm).
II、實驗結果(見圖C曲線)
(1)以上實驗能否準確說明不同波長的光具有光合成的增進效應?
 

其原因是
 

(2)請完善上述實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果.
①應補充的實驗:
第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗若干
第二步:
 

第三步:
 

②預測實驗結果:(請將預期實驗結果用曲線在答題紙的圖中表示)
實驗結論:
 

(3)請給本實驗確定一個課題名稱
 

(4)本實驗中的控制變量有
 
(至少寫兩個)

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