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從前科學家在研究瘧疾時,認為:①.瘧疾可能和污水有關;②.排除污水,當可防止瘧疾;③.若干地區的人們設法清除濕地,這些地區的瘧疾患者大為減少.上面三個敘述中( 。
A、①為問題,②為假說,③為實驗
B、①為觀察,②為假說,③為推論
C、①為假說,②為推論,③為實驗
D、①為推論,②為假說,③為實驗
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:假說-演繹法是在觀察和分析問題以后,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗驗證演繹推理的結論.
孟德爾的假說--演繹法:提出假設(如孟德爾根據親本雜交實驗,得到F1,Aa這對基因是獨立的,在產生配子時相互分離.這里假設的是一對等位基因的情況);演繹就是推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);最后實驗驗證假設和推理(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);最后得出結論(就是分離定律).
解答: 解:ABCD、①瘧疾可能和污水有關為科學家提出解釋問題的假說;②排除污水,當可防止瘧疾為科學家的推論;③若干地區的人們設法清除濕地,這些地區的瘧疾患者大為減少為實驗驗證過程,ABD錯誤;C正確.
故選:C.
點評:本題主要考查了學生對知識的記憶和理解能力,培養學生熱愛科學和為科學獻身的精神.孟德爾獲得成功的原因有:1、正確的選用實驗材料:豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物;2、由單因素到多因素的研究方法:研究一對到多對相對性狀的雜交;3、應用統計學方法對實驗結果進行分析;4、運用了假說-演繹法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族甲病(設基因為A、a)和乙。ㄔO基因為B、b)的遺傳家系圖,其中Ⅰ3不攜帶乙病的致病基因,且乙病在男性中的患病幾率為10%.
請回答:
(1)甲病屬于
 
染色體
 
遺傳病.
(2)Ⅰ1的基因型為
 
,Ⅰ4的基因型為
 

(3)Ⅱ7為純合體的幾率為
 
,她與Ⅱ6婚配,后代患病幾率為
 

(4)Ⅱ8與一個正常女子婚配,后代患病幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體細胞內的化學反應,只能在細胞器中進行的是( 。
A、酶的合成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、CO2的生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞生命歷程的說法,正確的是(  )
A、細胞分化使核遺傳物質發生改變,但mRNA沒有變化
B、細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發生突變
C、衰老的生物體內的細胞都處于衰老狀態
D、細胞凋亡受基因控制,細胞壞死時膜通透性逐漸降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

B淋巴細胞表面的受體(Y型抗體)受抗原刺激后,增值分化形成記憶細胞和漿細胞.下列敘述不正確的是(  )
A、所有的抗體分子都是蛋白質
B、同種漿細胞產生的抗體都是相同的
C、淋巴細胞接受抗原刺激后,就不再需要其他免疫細胞產生相關物質促進其增殖、分化了
D、記憶細胞上也存在與B淋巴細胞一樣的表面受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于動物內環境和穩態的敘述,錯誤的是(  )
A、葡萄糖、生長激素、抗體屬于人體內環境的成分
B、若內環境穩態不能維持,機體的正常生命活動就會受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量
D、中暑是神經調節紊亂造成的,與體液調節無關

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質是生命活動的主要承擔者,下列關于蛋白質的敘述,錯誤的是(  )
A、不是所有細胞器都含有磷脂,但所有細胞器均含有蛋白質
B、核糖體是所有細胞生物所共有的細胞器,間接體現了蛋白質的重要作用
C、真核細胞中蛋白質合成后均需要內質網、高爾基體加工
D、蛋白質可以行使催化、調節、免疫、運輸等功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中發生堿基互補配對的只有a和c階段
B、圖2中在a時和b時的溫度下都能使酶分子中的肽建數目改變、活性較低
C、圖3中的細胞減數分裂完成后的子細胞為次級卵母或次級精母細胞
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數分裂中是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某池塘生態系統中碳循環模式圖,圖中A、B、C、D表示生態系統的成分,圖2為其中四種魚(甲、乙、丙、。┑臓I養結構關系.請據圖分析回答:

(1)圖1中過程①表示的生理過程主要是
 
,圖2中的生物對應圖1中哪些成分
 
(用字母表示).
(2)圖1②過程中碳的傳遞形式是
 

(3)科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個環節組成的食物鏈進行了能量流動分析得到下表相關數據.NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)
食物鏈環節 X Y Z
GP和NP GP=55.6×102
NP=1.3×102
GP=176×103
NP=6×103
GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP 0.02 0.03 0.85
R 54.3×102 170×103 8.8×106
未利用 -- 62.8% 99.7%
分析上表中的數據:第一營養級與第二營養級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是
 
,該食物鏈中,笫一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為
 
%.
(4)圖3表示此池塘生態系統中的甲和丁利用食物的部分過程,則甲的糞便屬于
 
 (填字母)的部分,能量由甲流向丁的傳遞效率可表示為
 
 (用序號表示).氣溫逐漸降低時,若圖中的⑥保持不變,青蛙的
的值將
 

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