A、該細胞是高度分化的細胞,不具有分裂能力 |
B、該生物一定不能進行光合作用 |
C、這種生物既能進行有氧呼吸,也可進行無氧呼吸 |
D、把該細胞放在30%的蔗糖溶液中能明顯觀察到質壁分離現象 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程存在反饋調節 |
B、機體的代謝會增加,耗氧量也會增加 |
C、傳出神經末梢和皮膚血管肌肉共同構成效應器 |
D、熱量的散出與汗液的蒸發和血管的散熱有關,而與排尿、排便無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體合成的ATP可用于細胞的其他生命活動 |
B、葡萄糖通過主動運輸進入線粒體進行有氧呼吸 |
C、內質網形成的具膜小泡包裹各種水解酶構成溶酶體 |
D、分泌蛋白在細胞內運輸不需穿越生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有噬菌體的蛋白質被標記了,DNA沒有被標記 |
B、子代噬菌體的外殼中可檢測到3H、15N、35S |
C、子代噬菌體的DNA分子中可檢測到3H、15N |
D、子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、14N、32S |
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科目:高中生物 來源: 題型:
m |
2 |
3m |
2 |
A、①②③④ | B、①②④ |
C、①③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白天,影響植物A光合作用強度的外界因素有光照強度、溫度、CO2濃度等 |
B、植物A光合作用所需的CO2全部來源于蘋果酸的脫羧釋放和呼吸作用產生 |
C、若突然降低環境中CO2濃度,短時間內,植物A細胞內的C3含量基本不變 |
D、若突然降低環境中CO2濃度,短時間內,植物B細胞內的C3含量降低 |
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