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2.如圖甲為某農(nóng)場的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖,圖乙為該農(nóng)場的某年能量流動(dòng)示意圖[單位為103kJ/(m2•y)],A、B、C、D共同構(gòu)成生物群落.圖丙表示動(dòng)物利用食物的情況,據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中的蘑菇、蚯蚓相當(dāng)于圖乙中的D(填字母).該生態(tài)農(nóng)場建設(shè)主要體現(xiàn)的生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(2)據(jù)圖乙分析,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.5×104 kJ/(m2•y).第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16.7%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
(3)圖丙標(biāo)注的字母中,含動(dòng)物糞便中能量的有acf,g的數(shù)值小于(填“大于”“等于”或“小于”)h.
(4)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低,主要原因是生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.

分析 據(jù)圖分析:
甲圖為某農(nóng)場的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖,其中蘑菇、蚯蚓是分解者;
乙圖為該農(nóng)場的某年能量流動(dòng)示意圖,A是生產(chǎn)者,其光合作用固定的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,等于25+39+16+5=85×103kJ/(m2•y);B是第二營養(yǎng)極,總能量為16+2=18×103kJ/(m2•y);C表示第三營養(yǎng)極,總能量為3+8=11×103kJ/(m2•y);D表示分解者,據(jù)此答題.

解答 解:(1)圖甲中的蘑菇、蚯蚓為分解者,圖乙中的D 也表示分解者,該生態(tài)農(nóng)場建設(shè)主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理.
(2)據(jù)圖乙分析,A是生產(chǎn)者,其光合作用固定的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,等于25+39+16+5=85×103kJ/(m2•y)=8.5×104 kJ/(m2•y);.第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 16.7%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
(3)圖丙含動(dòng)物糞便中能量的有acf,g是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,小于h呼吸消耗.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,所以抵抗力穩(wěn)定性較低.
故答案為:
(1)D 物質(zhì)循環(huán)再生原理
(2)8.5×104 kJ/(m2•y) 16.7%
(3)acf   小于
(4)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)圖食物網(wǎng)圖,綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)等的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力、分析題圖的能力和理解計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞(圖中I、II表示該細(xì)胞中部分染色體,其他染色體均正常)以下分析合理的是

A.a(chǎn)基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變

B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒有發(fā)生基因自由組合

C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察

D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,都可通過有性生殖傳給后代

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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都樹德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

黑藻是一種水生植物,葉小而薄。某同學(xué)利用黑藻葉肉細(xì)胞進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是( )

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

所用試劑

A

觀察DNA和RNA的分布

甲基綠、吡羅紅染液

B

觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原

0.3g/mL蔗糖溶液、清水

C

提取葉綠體中的色素

無水乙醇

D

探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響

不同濃度的NaHCO3溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)遠(yuǎn)洋水域水深35米開始,隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能的量逐漸減少,影響這一變化的主要非生物因素是光照強(qiáng)度減弱.
(2)水深100m以下遠(yuǎn)洋水域中的生物,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,主要由分解者、消費(fèi)者組成;輸入水深100以下遠(yuǎn)洋水域系統(tǒng)中的能量形式主要是化學(xué)能.
(3)假設(shè)一段時(shí)間內(nèi),該海域生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定太陽能的總數(shù)值為a,全部消費(fèi)者獲得能量的數(shù)值為b,全部分解者獲得能量的數(shù)值為c,則a大于(填“小于”、“大于”或“等于”)b+c.
(4)據(jù)統(tǒng)計(jì),該海域生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)近海水域比遠(yuǎn)洋水域物種豐富度要高,據(jù)圖分析是因?yàn)闇\海水域生產(chǎn)者固定太陽能數(shù)量較高,說明海洋植物豐富,更有利于為其中的動(dòng)物提供食物及棲息環(huán)境,該差異體現(xiàn)了生物群落在水平方向上的結(jié)構(gòu)特征.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某同學(xué)一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過氣來,離開現(xiàn)場后癥狀就消失.請(qǐng)回答下列相關(guān)問題.
(1)打噴嚏是一種防御性呼吸反射,其呼吸中樞主要位于腦干,人體若要抑制打噴嚏必須受到大腦皮層的調(diào)控.
(2)鼻粘膜中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后,由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),即產(chǎn)生了興奮.興奮以電信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng),局部電流)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元間通過突觸傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲,原因是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散、與受體的結(jié)合(信號(hào)的轉(zhuǎn)換)需要一段時(shí)間.
(3)該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng).從免疫學(xué)原理來看,過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在(當(dāng))再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.關(guān)于內(nèi)環(huán)境問題
下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)中的重要組成部分,圖示下丘腦參與的人體體溫、糖、水和滲透壓以及血壓平衡的調(diào)節(jié)過程,大寫字母為結(jié)構(gòu),小寫h為物質(zhì),據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)例舉兩個(gè)不在下丘腦的神經(jīng)中樞是語言中樞和感覺中樞位于大腦皮層,呼吸中樞位于腦干.
(2)F腺體可以是腎上腺、甲狀腺,激素h是抗利尿激素.
(3)圖中C區(qū)域細(xì)胞有什么功能?ABCE(多選)
A.作為神經(jīng)中樞 B.內(nèi)分泌功能 C.感受器功能 D.效應(yīng)器功能 E.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)
(4)某同學(xué)打了場籃球,由于大量出汗導(dǎo)致血漿滲透壓升高,刺激下丘腦中的C區(qū)域,引起位于D中樞興奮.
該同學(xué)打完籃球之后,血壓恢復(fù)常態(tài),此調(diào)節(jié)過程中,圖中②③是副交感神經(jīng)神經(jīng);I、J分別表示心輸出量減少(心率減緩),血管擴(kuò)張的調(diào)節(jié)變化.
(5)器官G產(chǎn)生的甘油三酯與磷脂、蛋白質(zhì)等成分一起形成VLDL 運(yùn)往外周細(xì)胞進(jìn)一步利用;同時(shí),器官G也能對(duì)代謝產(chǎn)生的乳酸再利用,增加產(chǎn)能以及減少乳酸對(duì)血漿酸堿度的影響作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩
B.b~d過程中碳移動(dòng)的形式均為無機(jī)物
C.甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D.因呼吸消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A.有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的唯一方式
B.生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D.細(xì)胞分化過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于限制酶的說法中正確的是(  )
A.只能識(shí)別GAATTC的堿基序列
B.EcoRI切割的是G-A之間的氫鍵
C.一般不切割自身的DNA分子,只切割外源DNA
D.它只存在于原核生物中

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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