分析 據圖分析,A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素,D表示淋巴因子,E表示B細胞,F表示細胞的分裂和分化,G表示漿細胞.
解答 解:(1)據圖分析,激素B是垂體分泌的并作用于甲狀腺,所以為促甲狀腺激素.Graves氏病患者的甲狀腺激素分泌過多,通過負反饋調節B激素分泌量更少.Graves氏病患者C激素能夠競爭性抑制促甲狀腺激素與患者的甲狀腺激素受體結合,導致不能通過負反饋(反饋)調節控制甲狀腺激素的過量分泌.
(2)Graves氏病屬于自身免疫病.據圖分析,D是T細胞分泌的物質,作用于B細胞引起其增殖分化,故D是淋巴因子.F表示B細胞的增殖與分化.
(3)甲狀腺激素的分泌活動受到下丘腦和垂體分泌相關激素的調節稱為分級調節.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 少 負反饋(反饋)
(2)自身免疫 淋巴因子 增殖分化
(3)分級調節
點評 本題考查甲狀腺激素的分級調節和免疫調節等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,難度較大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激烈運動時,產熱的主要器官是骨骼肌 | |
B. | 大量流汗導致失水過多,通過減少抗利尿激素分泌進行調節 | |
C. | 肌細胞無氧呼吸產生并釋放到血液中的乳酸,由緩沖物質中和以維持酸堿平衡 | |
D. | 葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低,可以通過增加胰高血糖素分泌進行調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質運輸的效率就越低的 | B. | 表面積就越小 | ||
C. | 相對表面積就越大 | D. | 細胞核DNA含量就越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在密閉透明的玻璃鐘罩內,甲圖d點后呼吸作用速率緩慢是因為溫度較低影響了酶的活性 | |
B. | 假設圖乙中四種生物只構成一條食物鏈,在一段時間內,如果甲的種群數量增加,乙和丁的種群數量都增加 | |
C. | 圖丙是用目鏡10×,物鏡10×組合下看到的細胞圖象,若將物鏡換為40×后再觀察,視野中可看到2個細胞 | |
D. | 圖丁表示在高滲溶液中,細胞失水發生質壁分離現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發現滿視野都呈現橘黃色,于是滴1-2滴50%的酒精洗去浮色 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生質壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素發生了滲透作用 | |
C. | 觀察細胞中的線粒體時,將刮取的口腔上皮細胞碎屑涂抹在健那綠染液中制片,顯微鏡下觀察沒有發現藍綠色細胞,最可能的原因是沒有經過鹽酸水解 | |
D. | 提取葉綠體色素時,收集到的色素提取液為淡綠色,可能是因為未加入碳酸鈣粉末,葉綠素分子被部分破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該成果中用于分解酒精的酶可能是脂質 | |
B. | 納米級小籠子可通過主動運輸的方式被吸收進入血液 | |
C. | “防護服”的主要功能是阻礙消化道內蛋白酶的作用 | |
D. | 該酶進入人體后能分解人體內無氧呼吸的產物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白眼基因存在于X染色體上 | B. | 紅眼基因位于Y染色體上 | ||
C. | 白眼基因表現出顯性遺傳 | D. | 紅眼性狀為隱性性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•閔行區二模)如圖所示為不同條件下的同種酶促反應速度變化曲線,下列有關敘述錯誤的是( )
A.影響AB段反應速度的主要因素是底物的濃度
B.影響BC段反應速度的主要限制因子是酶量
C.溫度導致了酶促反應Ⅰ和Ⅱ的速度不同
D.曲線Ⅰ顯示,該酶促反應的最適溫度為37℃
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