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如圖是物質出入細胞的跨膜方式模式圖,據圖回答下面的問題([]內請填入相應的字母,橫線上填寫相關名稱).

(1)B代表
 
;C代表
 
物質.
(2)與b相比,e方式的不同之處是
 

(3)CO2從細胞中出去方式是[
 
]
 
;葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞的方式是[
 
]
 
考點:物質跨膜運輸的方式及其異同,細胞膜的成分,細胞膜的結構特點
專題:
分析:本題的對細胞膜的結構和物質跨膜運輸方式的考查,分析題圖可知,A是蛋白質,B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白,C所在是一側為細胞膜的外側,另一側為細胞膜的內測;a是通過主動運輸方式由細胞外運向細胞內,b是通過自由擴散的方式由細胞外運向細胞內,c是通過自由擴散的方式由細胞內運向細胞外,d是主動運輸方式由細胞內運向細胞外,e是通過協助擴散的方式由細胞外運向細胞內.
解答: 解:(1)由題圖可知,B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白
(2)e方式是協助擴散,需要載體的協助,b是自由擴散,不需要載體協助.
(3)CO2從細胞中排出的方式是自由擴散,即圖中的c;葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞的方式是主動運輸,即圖中的a.
故答案應為:
(1)磷脂雙分子層       糖蛋白
(2)需載體蛋白
(3)[c]簡單擴散(自由擴散)[a]主動運輸
點評:本題的知識點是細胞膜的結構,物質跨膜運輸方式的比較,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對于幾種物質跨膜運輸方式的比較和判斷是解題的關鍵,本題容易忽視的地方是對細胞膜的外側和內測的判斷,糖蛋白所在的一側為細胞膜的外側.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示酵母菌的呼吸作用與氧氣濃度的關系.下列說法不正確的是(  )
A、B點為酵母菌呼吸作用的最弱點
B、C點時酵母菌不再進行無氧呼吸
C、AB段表示酵母菌僅進行無氧呼吸
D、陰影部分面積表示酵母菌無氧呼吸的強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關某生物體各細胞分裂示意圖的敘述正確的是(  )
A、圖①處于減數第一次分裂的中期,細胞內有2對姐妹染色單體
B、圖②處于減數第二次分裂的后期,細胞內有2對姐妹染色單體
C、圖③處于減數第二次分裂的中期,該生物體細胞中染色體數目恒定為8條
D、四幅圖可排序為①③②④,出現在該動物體精子(或卵細胞)的形成過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是四位同學的實驗操作方法或結果,其中錯誤的一項是(  )
A、二苯胺試劑可以用于DNA的鑒定
B、甲基綠使DNA變紅,派洛寧使RNA變綠
C、顯微鏡下觀察根尖,在細胞呈正方形的區域易找到分裂期的細胞
D、分離葉綠體中的色素,濾紙條從上到下依次是:橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血紅蛋白分子由四條多肽鏈構成,共有570個肽鍵,縮合形成這四條多肽鏈的氨基酸分子和生成的水分子數分別是(  )
A、572和570
B、574 和574
C、574和570
D、570和570

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質出入細胞膜的示意圖,請據圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)細胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號
 
;碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中編號
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學家Sanger因發明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎.其主要內容步驟是:先向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈;再通過電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對應堿基的位置(如圖).請分析回答:

(1)若在活細胞內發生圖中“加熱變性”的結果,必需有
 
的參與.
(2)假設一模板鏈中含N個腺嘌呤脫氧核苷酸,通過上述操作能得到
 
種長度不同的脫氧核苷酸鏈.
(3)所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來,主要是依據它們的
 
差異.
(4)若用上述測序方法讀出堿基G的位置,則必須加入帶標記的
 
類似物.
(5)采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序,你認為至少要按圖中所示模式操作
 
次.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個基因型為AaBb的個體,兩對基因位于一對染色體,但在形成配子時非姐妹染色單體之間發生了交換,基因從而發生了交換,那么,這兩對等位基因的分離發生于(  )
A、第一次分裂中
B、減數第一次分裂和減數第二次分裂
C、第二次分裂中
D、減數第一次分裂或減數第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對甲、乙、丙3圖的敘述中,錯誤的是(  )
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中含有2個高能磷酸鍵
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
D、丙圖所示物質含有的單糖不只是核糖

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同步練習冊答案
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