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2.關(guān)于滅菌和消毒的不正確理解是(  )
A.滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B.消毒和滅菌在實(shí)質(zhì)上是完全相同的
C.接種環(huán)用灼燒法滅菌
D.常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸汽滅菌法

分析 無菌技術(shù)的相關(guān)知識(shí):
(1)關(guān)鍵:防止外來雜菌的入侵.
(2)具體操作
①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手進(jìn)行清潔和消毒.
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌.
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行.
④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品接觸.
(3)消毒和滅菌

消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子)使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子)
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對(duì)象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等

解答 解:A、滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死環(huán)境中的所有微生物(包括芽孢和孢子),A正確;
B、滅菌是將處理物體中的一切生物全部殺滅,在經(jīng)過滅菌后的物體中,不再存在任何活著的生命;消毒是將物體中的微生物減少到不再危害人體(或其他需要保護(hù)的生物體)的程度,B錯(cuò)誤;
C、金屬接種工具常用灼燒法滅菌,C正確;
D、微生物的培養(yǎng)過程中常用的滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、高壓蒸氣滅菌法,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 消毒和滅菌是微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的重要考點(diǎn),考生需注意理解其概念,掌握常用的方法,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖1為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.正確的是(  )
A.高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽的影響是促進(jìn)和抑制
B.如圖2所示,適宜濃度激素甲對(duì)細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程有促進(jìn)作用
C.植物激素在植物體內(nèi)含量的變化,與相關(guān)基因的控制合成有關(guān)
D.植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素甲乙間的作用是共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用.
(1)氧氣是光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物.已知天然水、空氣等物質(zhì)中,99.76%的氧原子為16O,僅0.20%氧原子為18O.為確定光合作用釋放氧氣的來源,科研人員給小球藻提供標(biāo)記水(18O含量為0.85%)、天然CO2,在適宜條件下培養(yǎng),然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量,若釋放的氧氣中18O的含量約為0.85%,則證明光合作用釋放的氧來源于水,為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密,可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是給小球藻提供標(biāo)記CO218O含量顯著大于0.2%即可)、天然水,在適宜條件下培養(yǎng),然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O含量.
(2)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程在葉綠體基質(zhì)中完成.為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過程,在藻類培養(yǎng)液中通入14CO2,實(shí)驗(yàn)開始后每隔一定的時(shí)間取樣,立即加熱殺死樣液中藻類,對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離,將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì),下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果:各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)楦骰衔镌趯游鲆褐腥芙舛炔煌庹?0秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖,而兩圖中C3和C5變化不大,原因是暗反應(yīng)中通過不斷固定CO2產(chǎn)生C3,C3被經(jīng)一系列變化,形成葡萄糖等產(chǎn)物,這一過程一部分的C3經(jīng)過轉(zhuǎn)化為C5(這一過程中同時(shí)產(chǎn)生C5).

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過程中的操作屬于滅菌的是

A.接種前用酒精棉球擦拭雙手和工作臺(tái)面

B.牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物

C.接種前灼燒接種環(huán)

D.通過紫外光或者噴灑石炭酸溶液處理實(shí)驗(yàn)室

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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

MERS(中東呼吸綜合征冠狀病毒)是引起中東呼吸綜合征的病原體。有關(guān)說法正確的是

A.MERS只含有核糖體一種細(xì)胞器

B.含有8種核苷酸

C.MERS全部營(yíng)寄生生活

D.可通過牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基使其增殖

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科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖,已知G6PD(葡萄糖-6-磷酸脫氫酶)缺乏癥(有關(guān)基因用A、a表示)由X染色體上的顯性基因控制,患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血。女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機(jī)性失活,導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的基因能表達(dá)。家族中Ⅱ-3攜帶FA貧血癥基因(有關(guān)基因用B、b表示),請(qǐng)回答下列問題

(1)FA貧血癥的遺傳方式是 染色體 遺傳。

(2)Ⅱ-3基因型為__________,Ⅱ-4基因型為__________,研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4體內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD活性正常,因而不表現(xiàn)缺乏癥。其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體__________ 。

(3)Ⅲ-8的基因型為 ,Ⅲ-10的基因型為 ,若Ⅲ-8與Ⅲ-10婚配,所生女兒患FA貧血癥的概率是________,所生兒子同時(shí)患兩種病的概率是________。

(4)若每10000人中有一人患FA貧血癥,那么Ⅱ-6與一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,生下患FA貧血癥的孩子的概率是

(5)圖1所示為葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因的轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要的酶是 ,若生成的RNA中共含1500個(gè)核糖核苷酸,其中堿基G和C分別為200個(gè)和400個(gè),則該基因經(jīng)過兩次復(fù)制,至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸 個(gè),圖2中核糖體上的堿基配對(duì)方式有

(6)圖1中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點(diǎn)?

相同點(diǎn): ;不同點(diǎn):

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示細(xì)菌細(xì)胞中氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另一種氨基酸的代謝過程,1~6代表不同的氨基酸,V~Z代表不同的酶,所有氨基酸對(duì)生命活動(dòng)都是必需的.某種細(xì)菌的原始種只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能正常生長(zhǎng),而該細(xì)菌的變異種只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、2、5時(shí)才能正常生長(zhǎng),則該變異種中不存在的酶是(  )
A.V、WB.W、YC.Y、ZD.V、Z

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列幾種概念關(guān)系中,不正確的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖中 a、b和c構(gòu)成了化合物m.下列敘述正確的是(  )
A.若c為腺嘌呤,則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸
B.b和c交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成m中的一種
D.流感病原體和幽門螺桿菌體內(nèi)的m都為4種

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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