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某種細胞分裂素對某植物光合作用和生長的影響如表所示.
細胞分
裂素濃度
(g?L-1
葉綠素含量(mg chl?
g FW-1
光合速率
(μmolCO2?
m-2?s-1
希爾反應活力
(μmol DCIP Red?
mg chl?h-1
葉片氮含量
(%)
生物量
(g?plant-1
01.586.5213.551.8317.65
0.51.827.8225.661.9422.95
1.02.348.6432.261.9827.44
2.02.158.1527.541.9623.56
注:①chl-葉綠素;FW-鮮重;DCIP Red-還原型DCIP;plant-植株.
②希爾反應活力測定的基本原理:將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,產生氧氣等,而溶液中的DCIP被還原并發生顏色變化,這些變化可用儀器進行測定.
請回答:
(1)希爾反應模擬了葉綠體光合作用中
 
階段的部分變化.氧化劑DCIP既可利用于顏色反應,還可作為
 
.希爾反應活力可通過測定DCIP溶液的顏色變化得到,也可通過測定
 
得到.
(2)從表中可知,施用細胞分裂素后,
 
含量提高,使碳反應中相關酶的數量增加.
(3)幼苗葉片中的細胞分裂素主要有
 
產生.合理施用細胞分裂素可延遲
 
,提高光合速率,使總初級生產量大于
 
,從而增加植物的生物量.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,植物激素的作用
專題:
分析:本題是對光合作用的光反應階段與暗反應階段的物質變化、植物激素的產生部位和作用、生物量與光合作用和呼吸作用之間的關系的考查,回憶光合作用的光反應階段與暗反應階段的物質變化、植物激素的產生部位和作用、生物量與光合作用和呼吸作用之間的關系,然后結合題干信息進行解答.
解答: 解:(1)光合作用由光反應和暗反應兩階段構成,希爾反應活力測定的基本原理是將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,產生氧氣等,因此模擬的是光反應階段;氧化劑DCIP既可利用于顏色反應,還可作為氧化劑,使水分解產生氧氣;單位時間內氧氣的釋放量可以代表光反應的速率,因此希爾反應活力也可以通過測定氧氣的釋放量得到.
(2)N元素是酶的重要組成成分,分析表格中的數據可知,施用細胞分裂素后,葉片中N元素含量升高,使碳反應中相關酶的數量增加進而提高光合作用強度.
(3)細胞分裂素主要由根尖部位產生,細胞分裂素具有延緩細胞衰老的作用,因此合理施用細胞分裂素可延遲細胞衰老,提高光合速率,使總初級生產量大于呼吸量,從而增加植物的生物量.
故答案為:
(1)光反應    氫載體    氧氣的釋放量
(2)葉片氮
(3)根尖    細胞衰老      呼吸量
點評:對光合作用的光反應階段與暗反應階段的物質變化、植物激素的產生部位和作用、生物量與光合作用和呼吸作用之間的關系的理解應用并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

真核細胞中,mRNA從細胞核到細胞質經過的通道是(  )
A、核孔B、核膜C、核仁D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個健康人若進食較多的糖和食鹽,那么他排出的尿液中所含葡萄糖和鹽分的量是(  )
A、兩者均增多
B、兩者均未增多
C、糖增多,鹽末增多或沒有
D、鹽增多,糖未增多或沒有

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物膜系統在細胞中作用的敘述中,不正確的是(  )
A、細胞膜在細胞與外部環境進行物質運輸、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性作用
B、許多重要的化學反應都在生物膜上進行
C、生物膜將各種細胞器分隔開,使細胞內能夠同時進行多種化學反應
D、各種生物膜在功能上互相獨立,互不影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農業生產中,農戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據圖分析回答:
(1)生長素類似物作為除草劑的原理是:生長素對植物生長的作用具有
 
,即
 
(填“高”或“低”)濃度促進生長,
 
濃度抑制生長.
(2)圖中代表單子葉農作物的曲線是
 
(填序號).
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中
 
 左右(用字母表示).
(4)當生長素類似物的濃度在B~C段時,其對曲線①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現,葡萄糖等營養物質可以向生長素濃度高的部位移動.為驗證這一結論,有人設計了下列實驗方案.請根據提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟,設計實驗記錄表,并預測實驗結果.
材料用具:生長狀況相似的剛去除頂芽、帶2片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強度的設備等.
(一)實驗步驟:
第一步:取生長狀況相似的去頂芽帶2片成熟葉的月季枝條若干,隨機均分成A、B兩組.
第二步:將A、B兩組枝條分別插入
 
中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置
 
;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置
 
,作為對照.
第三步:將A、B兩組枝條放在適宜且相同的
 
環境中培養一定時間,用檢測放射性強度的設備檢測A、B兩組枝條所有葉片的
 

第四步:
 

(二)完善實驗結果記錄表(每組3根實驗枝條).
葉片14C放射性強度記錄表
組別 A組  B組 
葉片
第一葉  第二葉  第一葉  第二葉 
 
 ②
       
 2        
 3        
       
 
  ②
 
  ③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽).置于培養液中無菌培養(圖1),實驗分為A,B,C三組,分別培養至第1,8,15天,每組再適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結果見圖2.

(1)植物激素是植物細胞間傳遞
 
的分子.
(2)本實驗中,試管用濾膜封口是為了在不影響
 
通過的情況下,起到
 
的作用,用激素處理時應將IAA加在
 
(填“培養液中”或“莖芽尖端”).
(3)圖2數據顯示,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現出
 
作用,GA3的這種作用更為顯著.
(4)植物伸長生長可能是細胞數量和/或
 
增加的結果,當加入藥物完全抑制DNA復制后,GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是
 

(5)從圖2中B組(或C組)的數據可知,兩種激素聯合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的
 
倍、IAA單獨處理的
 
倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在
 
的關系.
(6)A組數據未顯示處GA3和IAA具有上述關系,原因可能是離體時間短的莖芽中
 
的量較高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐵皮石斛是我國名貴中藥,生物堿是其有效成分之一,應用組織培養技術培養鐵皮石斛擬原球莖(簡稱PLBs,類似愈傷組織)生產生物堿的實驗流程如圖1:

在固體培養基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養時間的變化如圖2所示,請回答下列問題:
(1)選用新生營養芽為外植體的原因是
 
,誘導外植體形成PLBs的過程稱
 

(2)與黑暗條件下相比,PLBs在光照條件下生長的優勢體現在
 
 
 

(3)脫落酸(ABA)能提高生物堿含量,但會抑制PLBs的生長.若采用液體培養,推測添加適量的ABA可提高生物堿產量.同學們擬開展探究實驗驗證該推測,在設計實驗方案時探討了以下問題:
①ABA的濃度梯度設置和添加方式:設4個ABA處理組,1個空白對照組,3次重復.因ABA受熱易分解,故一定濃度的無菌ABA母液應在各組液體培養基
 
后按比例加入.
②實驗進程和取樣:實驗50天完成,每10天取樣,將樣品(PLBs)稱重(g/瓶)后再測定生物堿含量.如初始(第0天)數據已知,實驗過程中還需測定的樣品數為
 

③依所測定數據確定適宜的ABA濃度和培養時間:當某3個樣品(重復樣)的
 
時,其對應的ABA濃度為適宜濃度,對應的培養時間是適宜培養時間.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞壁的形成與高爾基體有關,由此說明了高爾基體是(  )
A、具有合成蛋白質的能力
B、具有合成磷脂的能力
C、具有合成多糖的能力
D、具有合成細胞膜的能力

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同步練習冊答案
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