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如圖為人體體液相互轉化的示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A、O2進入細胞的主要路徑是①→②→③
B、①與②、③、④相比含有較多的蛋白質
C、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
D、突觸前膜釋放的神經遞質直接進入①中
考點:內環境的組成
專題:
分析:本題主要考查內環境的組成.
1、體液是由細胞內液和細胞外液組成,細胞內液是指細胞內的液體,而細胞外液即細胞的生存環境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱為內環境.
2、細胞浸浴在組織液中,在細胞內液與組織液之間只隔著細胞膜,水分和一切能夠透過細胞膜的物質,都可以在細胞內液與組織液之間進行交換.毛細血管動脈端的血漿中的許多物質會透過毛細血管壁進入組織液.組織液中包括細胞代謝產物在內的各種物質,大部分能被毛細血管的靜脈端重新吸收,進入血漿;小部分被毛細淋巴管吸收,成為淋巴.毛細淋巴管內的淋巴通過淋巴循環進入血液循環.組織液與淋巴、淋巴與血漿間的轉化是單向的.
根據圖示可知,①為血漿,②為組織液,③為細胞內液,④為淋巴.
解答: 解:A、O2進入細胞的主要路徑是①血漿→②組織液→③細胞內液,A正確;
B、①血漿與②組織液、④淋巴相比,含有較多的是蛋白質,B錯誤;
C、①、②、③依次為血漿、組織液、細胞內液,C錯誤;
D、突觸前膜釋放的神經遞質直接進入②組織液中,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和分析能力.內環境穩態的調節機制:神經--體液--免疫調節共同作用.內環境穩態的意義:內環境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內,是細胞代謝正常進行和機體進行正常生命活動的必要條件.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態農業示意圖,下列說法不正確的是( 。
A、用殘渣來培育使用菌和蛆蛹,實現了廢物的資源化
B、該生態農業提高了能量利用率
C、用蛆蛹糞便作有機肥還田,運用了物質循環再生原理
D、離開人的管理,該生態工程仍可以正常運轉

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低倍鏡下能觀察到的清晰目標,在轉換高倍鏡后卻看不到了,其原因最不可能是( 。
A、觀察目標在視野之外
B、整個視野變暗
C、沒有調節細準焦螺旋
D、被異物污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為舞蹈癥家系圖,若圖中7和10婚配,這對夫婦生一個患舞蹈癥孩子的概率為( 。
A、
5
6
B、
3
4
C、
1
2
D、100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻、細菌和昆蟲共有的結構是(  )
A、都有線粒體B、都有核膜
C、都有細胞壁D、都有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等動物生殖和發育的圖解.有關敘述正確的是( 。
A、①④⑤過程中均有可能出現一個細胞含兩條Y染色體的狀況
B、③過程依賴精卵細胞間的遞質來識別
C、在④過程中用胚胎分割技術產生后代的性別和性狀一定都是相同的
D、若不考慮變異,④⑤過程中的體細胞DNA相同,mRNA也相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙是三種微生物,下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來培養微生物的三種培養基.甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖.甲能在Ⅰ中正常生長繁殖,而乙和丙都不能;乙能在Ⅱ中正常生長繁殖,而甲和丙都不能.下列說法正確的是( 。
   
粉狀硫
10g
K2HPO4
4g
FeSO4
0.5g
 
蔗糖
10g
(NH42SO4
0.4g
H2O
100
MgSO4
9.25g
CaCl2
0.5g
+ + + + - + + +
+ + + - + + + +
+ + + + + + + +
A、甲是固氮微生物,乙是自養微生物,丙是異養微生物
B、甲是異養微生物,乙是固氮微生物,丙是自養微生物
C、甲乙都是自養微生物,丙是異養微生物
D、甲乙丙都是異養微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經典實驗,其中表述合理的是(  )
A、孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上
B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉化因子
C、沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構,提出了DNA半保留復制方式的假說
D、許多科學家相繼研究,將逆轉錄和RNA復制納入細胞生物的中心法則范疇

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校的生物興趣小組,進行研究性學習活動.在今年夏天的一次活動中,他們從校園邊的一個池塘取出一燒杯池水帶回實驗室,他們要研究這個池塘的污染情況.首先他們要檢查所帶回的池水中是否有生物存在.
(1)請問這個過程中一般常用的儀器是
 

(2)你認為判斷水中生物的根據是: ①
 
;②
 
;③
 

(3)科學家利用變形蟲做了如下實驗: ①將變形蟲切割成兩部分,其中無核的部分很快死亡,有核的部分繼續生存.②將變形蟲的細胞核取出,則細胞核和細胞質都很快死亡.③將酵母菌和變形蟲細胞的各種結構分離出來,再按各自原來的比例放在一起,結果失去了細胞活性.以上實驗說明
 

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同步練習冊答案
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