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19.下列對(duì)酶實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.探索酶的專一性,可以選擇底物作自變量
B.探索酶的高效性,可用無(wú)機(jī)催化劑和酶做相互對(duì)照
C.探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴
D.探索PH對(duì)酶催化的影響,需要正常pH做對(duì)照

分析 1、探索酶的專一性自變量可以是不同底物,也可以是不同的酶.
2、探索酶的高效性,可用酶和無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照.
3、探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物分別放在相同溫度條件下,達(dá)到環(huán)境溫度后在混合.
4、探索酶的催化作用,要與沒(méi)有催化劑(蒸餾水)作對(duì)照.

解答 解:A、探索酶的專一性,自變量可以是不同底物,也可以是不同的酶,A正確;
B、探索酶的高效性,可用酶與無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照,B正確;
C、探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物分別放在相同溫度條件下,達(dá)到環(huán)境溫度后再混合,若將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴,由于酶的高效性,在還沒(méi)有達(dá)到環(huán)境溫度前,酶已經(jīng)將底物分解了,C錯(cuò)誤;
D、探索酶的催化作用,可以設(shè)置空白對(duì)照組,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn),意在考查能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.茶一般以茶樹(shù)的頂芽和幼葉制成.
(1)采茶主要集中在春、秋兩季.隨著采摘批次的增加,新梢的數(shù)量大大增加,從激素調(diào)節(jié)的角度看,原因是
解除頂端優(yōu)勢(shì).
(2)茶樹(shù)常采用扦插繁殖.研究小組為探究不同濃度三十烷醇(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.
①?gòu)念A(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹(shù)插條生根具有促進(jìn)(抑制/促進(jìn))作用.
②若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在8~15ppm之間.
③用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種,與沾蘸法相比,浸泡法所用的濃度較低,所需處理時(shí)間較長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生物工程問(wèn)題:

(1)③過(guò)程用到的生物技術(shù)是胚胎體外培養(yǎng)技術(shù),囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來(lái)發(fā)育為胎兒(胚胎)的各種組織;④過(guò)程用到的生物技術(shù)是胚胎移植技術(shù).
(2)⑦過(guò)程中,將棉花受體細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶混合處理,除去細(xì)胞壁,可獲得原生質(zhì)體.
(3)⑧⑨依次表示脫分化和再分化.在該過(guò)程中,要對(duì)使用的器械和試驗(yàn)人員滅菌的原因是避免微生物污染.
(4)如果人干擾素基因核苷酸序列是已知的,可以用化學(xué)(PCR)方法合成人干擾素基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.工業(yè)生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生一些有機(jī)廢水,某細(xì)菌X在生物處理廢水中能發(fā)揮很大作用,現(xiàn)要要對(duì)其進(jìn)行篩選.
培養(yǎng)液NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4•7H2OKClNiSO4
A--1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
B3g/L3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
C3g/L-1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
(1)應(yīng)選用上表中的C(填圖中字母)培養(yǎng)液,解釋不選用其他培養(yǎng)液的原因:aA培養(yǎng)基中缺乏氮源,bB培養(yǎng)基中含有機(jī)廢水以外的碳源.
(2)接種前培養(yǎng)基必須進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,為確定培養(yǎng)基滅菌是否徹底,可設(shè)置的不加入廢水(或加入等量蒸餾水)空白培養(yǎng)基為對(duì)照組;若要制作平板,常在培養(yǎng)液中加入瓊脂作為凝固劑,培養(yǎng)時(shí),需將平板倒置放置.
(3)為獲得單個(gè)菌落,某同學(xué)將細(xì)菌X接種到正確的培養(yǎng)基中,經(jīng)培養(yǎng)后,其中一個(gè)平板的菌落分布如圖所示,該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法,所用的接種工具是,該同學(xué)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(4)對(duì)細(xì)菌X計(jì)數(shù)時(shí),可吸取菌液1ml稀釋1000倍,然后吸取稀釋后的菌液0.2ml,接種于平板上培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)為61、62、63,則該菌液中的細(xì)菌X數(shù)量約為3.1×105個(gè)/ml.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生命現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是(  )
A.噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程
B.因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死
C.老年人的頭發(fā)變白
D.蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部的消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列敘述中不屬于穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)特征的是(  )
A.各種群都處于種群密度越來(lái)越大的增長(zhǎng)型
B.能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡
C.動(dòng)物和植物在數(shù)量上保持相對(duì)平衡
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者之間構(gòu)成完整的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是(  )
A.①-⑥細(xì)胞的基因型都相同,細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類也相同
B.b所表示的過(guò)程將伴隨著人的一生
C.c過(guò)程,根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D.人體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生,同時(shí)也有細(xì)胞衰老和凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列為四種遺傳病的系譜圖,肯定不屬于伴性遺傳的是(  )
A.B.C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列物質(zhì)中,進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與濃度梯度的關(guān)系符合下圖曲線的是(  )
A.氧氣B.鉀離子C.葡萄糖D.淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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