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19.以下四項中可以用右圖表示的是(  )
A.理想條件下種群數量隨時間的變化
B.一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化
C.在適宜條件下光合作用強度隨CO2含量的變化
D.條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化

分析 據圖分析:橫坐標是自變量,縱坐標為因變量.在一定范圍內,縱坐標隨橫坐標的增加而增加,當超過一定的值,縱坐標不再隨橫坐標的增加而增加.據此分析作答.

解答 解:A、理想條件下種群數量隨時間的變化呈“J”型曲線,A錯誤;
B、一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化應該是2n→4n→2n,B錯誤;
C、光合速率與CO2含量的變化如圖所示,在一定范圍內,光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大,但當CO2濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加,其中曲線與橫坐標交點處表示二氧化碳的補償點,C正確;
D、酶量一定的條件下,在一定范圍內隨著底物濃度的增加,反應速率也增加,但達到一定濃度后不再增加,原因是受到酶數量和酶活性的限制,條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化不斷增加,D錯誤.
故選:C.

點評 本題以曲線圖為載體,考查種群數量變化,有絲分裂過程中DNA含量變化,酶濃度對酶促反應速率的影響、光合作用等相關知識,鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力.符合該曲線的還有:次生演替過程中,群落的結構越來越復雜,其穩定性也逐漸升高后趨于平衡.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•洛陽月考)如圖表示細胞中4類有機化合物的關系,每個橢圓代表一類有機物,則列出這4種化合物名稱中最合理的一組是( )

A.①﹣④:脂質、酶、蛋白質、激素

B.①﹣④:激素、脂質、蛋白質、酶

C.①﹣④:酶、蛋白質、激素、脂質

D.①﹣④:染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.采用基因工程技術將人凝血因子基因導入山羊受精卵,培育出了轉基因羊.但是,人凝血因子只存在于該轉基因羊的乳汁中.以下有關敘述,正確的是(  )
A.人體細胞中凝血因子基因編碼區的堿基對數目,等于凝血因子氨基酸數目的3倍
B.在該轉基因羊中,人凝血因子存在于乳腺細胞,而不存在于其他體細胞中
C.在該轉基因羊中,人凝血因子基因存在于乳腺細胞,而不存在于其他體細胞中
D.人凝血因子基因開始轉錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養過程,請回答:

(1)對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養,其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導脫分化和再分化.
(2)對月季來說,為提高成功率,適宜花粉培養的時期單核期.選擇花粉時,一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發育期.
(3)月季的花藥離體培養與菊花的嫩枝組織培養不同.從植物產生的途徑來說,花粉植株產生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發育而來,這兩種發育途徑主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比.
(4)兩種植物組織培養都需要接種,下列關于接種時應注意的問題描述正確的是C.
①接種室要消毒                           ②操作時戴口罩,便可隨意說話
③外植體可預先用體積分數為70%的酒精浸泡,取出后用無菌水沖洗,再用0.1%的氯化汞液消毒,并用無
菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行           ⑤接種時外植體形態學下端朝上
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④D.②③④⑤
(5)在B過程中,愈傷組織在誘導生根的培養基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是生長素和細胞分裂素的比例偏低.
(6)①某同學在培養過程中發現培養基上感染了幾種細菌,若在以尿素為唯一氮源的培養基中加入指示劑培養幾種細菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌.
②某同學吸取0.1ml,稀釋倍數為102的菌液涂布了4個平板,將接種的培養皿放置在37℃恒溫培養箱中培養24h~48h,觀察并統計菌落數,結果如表,由此計算出每毫升樣品中的菌落數為1.8×105個.
平板個數1234
平均菌落數(個)43474248

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關實驗的問題:
(1)用顯微鏡觀察某裝片時,如果發現圖象在視野的左上方,要將圖象移動到視野中央,需要將裝片向左上方移動.
(2)鑒定成熟果肉細胞內存在還原糖所用的試劑是斐林試劑.
(3)防止葉綠體中色素被破壞的化學藥品是CaCO3
(4)制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的流程為:解離→漂洗→染色→制片.
(5)用低溫或秋水仙素處理植物根尖或種子,可以抑制紡錘體的形成,從而導致細胞內好染色體數目加倍.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省高三上一診生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•浙江校級月考)下列有關實驗或科學史的敘述正確的是( )

A.薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗應用了類比推理法

B.赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,證明DNA是主要的遺傳物質

C.摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了遺傳因子在染色體上,并將遺傳因子命名為基因

D.克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規律,并將其命名為中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖A、B是某種雄性動物細胞分裂示意圖,圖C表示該動物細胞分裂時期核DNA數量變化曲線,請據圖回答下面的問題.

(1)A細胞中含有4對同源染色體.
(2)B細胞中染色體①上基因B與基因b的分離發生在C圖的f→g階段.
(3)若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細胞,其可能的原因是減數第一次分裂后期同源染色體①和②沒有分離、減數第二次分裂后期①上姐妹染色單體分開后沒有移向細胞兩極.(必須說明時期和具體染色體的行為才可)
(4)在圖D畫出該生物體形成AB的配子的減數第二次分裂后期示意圖(只要求畫出與AB形成有關的細胞圖).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質期.科學家將PG基因反向接到Ti質粒上,導入番茄細胞中,得到轉基因番茄,具體操作流程如圖.據圖回答下列問題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過逆轉錄法(反轉錄法)獲取PG基因.重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是大量復制目的基因(或克隆目的基因).
(2)用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后,可用含有卡那霉素的培養基進行篩選,理由是重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環素抗性基因被破壞.之后,還需將其置于質量分數為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞是否發生質壁分離現象來鑒別細胞壁是否再生.
(3)由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA,且能與天然的PG基因轉錄的mRNA互補結合,因此可抑制PG基因的正常表達.若番茄果實的保質期延長,則可確定轉基因番茄培育成功.
(4)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用植物組織培養技術;其中,愈傷組織經再分化(或細胞增殖與分化)形成完整植株,此過程除營養物質外還必須向培養基中添加植物激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系,其中表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖.聯系圖解回答下列問題:
(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經末梢及其支配的腿上肌肉)稱為效應器,③稱為神經中樞,是傳出神經.
(2)圖甲中刺激d點,則除d點外,圖中發生興奮的點還有c、e(用字母表示).
(3)圖乙中線粒體為生命活動提供能量(ATP).
(4)手術過程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的遞質發生變化,從而暫時失去興奮傳導功能.

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