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西紅柿細胞內(nèi)既有DNA，又有RNA，西紅柿的遺傳物質(zhì)是（　　）
A、DNA
B、RNA
C、DNA或RNA
D、DNA和RNA
考點：證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的實驗
專題：
分析：1、細胞類生物（原核生物和真核生物）的細胞都同時含有DNA和RNA兩種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA；
2、病毒只含有一種核酸，即DNA或RNA，因此其遺傳物質(zhì)是DNA或RAN．
解答： 解：西紅柿屬于細胞類生物，含有DNA和RNA兩種核酸，但其遺傳物質(zhì)是DNA．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查生物的遺傳物質(zhì)，對于此類試題，考生要掌握幾句總結(jié)性的語句：細胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，再作出準確的判斷即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于流動鑲嵌模型的理解，正確的是（　　）
A、是一個描述生物膜系統(tǒng)的概念模型
B、膜是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)
C、構(gòu)成膜的基本骨架是具有流動性的流體
D、蛋白質(zhì)分子均勻鑲嵌于磷脂雙分子層中

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科目：高中生物 來源： 題型：

南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)．
（l）與太湖相比，Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低，原因是
 
．
（2）圖中所示食物的之間關系有
 
．占有兩個營養(yǎng)級的食物是
 
．沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（3）鞭毛藻同化的能量最終由三個流向：①通過自身的呼吸作用散失一部分，②被下一營養(yǎng)級利用，③
 
．
（4）請在圖中用箭頭和文字補充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關體溫調(diào)節(jié)和血脂代謝的問題
布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動物．如圖1為持續(xù)寒冷刺激下布氏田鼠體內(nèi)調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細胞（BAT細胞）產(chǎn)熱過程示意圖
（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
，導致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．
（2）據(jù)圖可知布氏田鼠體內(nèi)褐色脂肪組織細胞（BAT）內(nèi)的
 
能促進UCP-1基因的表達．
（3）有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在
 
處完成的，該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶，能在跨膜H+濃度梯度的推動下合成ATP．在BAT細胞中，UCP-1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對H+的通透性，消除H+梯度，無法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成
 
．
（4）請據(jù)圖闡述布氏田鼠在持續(xù)寒冷的環(huán)境中維持體溫穩(wěn)定的生理調(diào)節(jié)過程：
 
．
（5）如圖2是脂蛋白結(jié)構(gòu)示意圖，圖中1-4依次表示
 
．
A．磷脂、膽固醇、甘油三酯、蛋白質(zhì)
B．甘油三酯、膽固醇、乳糜微粒、蛋白質(zhì)
C．高密度脂蛋白、低密度脂蛋白、極低密度脂蛋白、乳糜微粒
D．低密度脂蛋白、乳糜微粒、極低密度脂蛋白、高密度脂蛋白
（6）下表是某人血液檢查結(jié)果，據(jù)檢查結(jié)果對某人健康作出相關判斷，正確的是
 
（多選）
項  目測定值單位參考范圍
尿素4.6mg/dL6.0-23.0
血清葡萄糖223mg/dL60-110
甘油三酯189mg/dL50-200
總膽固醇232mg/dL150-220
①肝功能可能有損傷          ②腎濾過作用有障礙
③可能會出現(xiàn)尿糖            ④可能HDL合成量較低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學要驗證某種降血糖物質(zhì)X的降血糖作用，就選擇一批體重相同的正常小鼠，測定血糖濃度，并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組進行實驗，下列有關實驗過程及方法表述正確的是（　　）
A、實驗組注射適量X溶液，對照組注射等量蒸餾水，一段時間后測定兩組小鼠的血糖濃度
B、在實驗中要選全不同年齡層的不同性別的所有類型個體，此保證實驗的全面性和精確性
C、若要驗證一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，應用患糖尿病小鼠作為實驗組，患糖尿病小鼠和正常小鼠都為對照組
D、若要驗證一定量的X也能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，應用患糖尿病小鼠作為實驗組，正常小鼠為對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術(shù)的敘述，錯誤的是（　　）
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說-演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關系，類比推理出基因位于染色體上
C、赫爾希和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生物武器范圍的是（　　）
A、寄生蟲B、致病菌
C、被改變的病毒D、神經(jīng)毒劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

把培養(yǎng)在含輕氮（14N）環(huán)境中的細菌，轉(zhuǎn)移到含重氮（15N）的環(huán)境中培養(yǎng)細胞分裂一次后，再放回原來的環(huán)境中培養(yǎng)細胞又分裂一次后，細菌細胞中的DNA是（　　）
A、
1
2
中間型，
1
2
重氮型
B、
1
2
輕氮型，
1
2
中間型
C、
3
4
輕氮型，
1
4
中間型
D、
1
4
輕氮型，
3
4
中間型

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下信息傳遞過程中能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的順序是（　　）
①DNA復制中遺傳信息的傳遞            ②植物的胞間連絲
③“春風又綠江南岸”中所含信息的傳遞   ④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲前來傳粉　     ⑥興奮在神經(jīng)元上的傳導
⑦食物放進口腔引起唾液的分泌　         ⑧發(fā)育著的種子合成生長素促進果實的發(fā)育．
A、⑥②⑧④⑤③
B、⑥②⑦④③⑤
C、②⑧①⑤③
D、①②⑦④③⑤

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同步練習冊答案
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