表現型 相交方式 |
黃粒抗病 | 紫粒抗病 | 黃粒不抗病 | 紫粒不抗病 |
自交(后代) | 898 | 305 | 138 | 65 |
測交(后代) | 210 | 207 | 139 | 131 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、無核仁,但核糖體參與蛋白質合成 |
B、無核膜,但有些能進行有絲分裂 |
C、無葉綠體,但有些能進行光合作用 |
D、無線粒體,但有些能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T1后持續通入無菌空氣,酵母菌種群數量將持續上升 |
B、T2時對應的酵母菌數量為該環境中酵母菌種群的K值 |
C、T2后酵母菌種群數量下降與葡萄糖濃度迅速下降有關 |
D、此實驗結果證明酶母菌有氧呼吸和厭氧呼吸都產生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用纖維素酶和果膠酶處理可得原生質體 |
B、用聚乙二醇誘導原生質體融合 |
C、細菌原生質體融合的原理是細胞膜的流動性 |
D、取樣后用低滲溶液可對去壁的細菌比例進行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A、田鼠未同化的能量為3.00×108 J/(hm2?a) |
B、田鼠到鼬的能量傳遞效率約為2.3% |
C、鼬同化量中用于生長、發育、繁殖的不到5% |
D、該食物鏈各營養級之間存在負反饋調節機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、比較8與2的線粒體DNA序列 |
B、比較8與3的線粒體DNA序列 |
C、比較8與5的Y染色體DNA序列 |
D、比較8與2的X染色體DNA序列 |
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