下列對于人體生命活動的敘述正確的是( )
①對于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫生的要求注射胰島素進行治療
②對于高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,還可以采用加蓋棉被,增加排汗量來輔助降低體溫
③當人體攝取食鹽較多時,腎可通過尿排出多余的鈉,攝取食鹽少時,尿中幾乎不含NaCl,因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量
④如果支配某一肢體的傳入神經及神經中樞完整,而傳出神經受損,那么該肢體針刺沒有感覺但能運動
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
A
【解析】
試題分析:糖尿病患者的發病原因是由于胰島B細胞受損導致胰島素分泌不足,對于較重的患者,除了控制飲食外,還需按照醫生的要求注射胰島素進行治療,①正確;對高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,可以采取輔助降溫措施來降低體溫,若加蓋棉被,會使散熱渠道不暢,體溫不但降不下來反而會上升,②錯誤;正常機體通過調節作用,使各個器官、系統協調活動,以維持內環境的每一種成分和理化性質都處于動態平衡中,所以,當人體攝取食鹽較多時,腎可通過尿排出多余的鈉,攝取食鹽少時,尿中幾乎不含NaCl,人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量,③正確;如果支配某一肢體的傳入神經及神經中樞完整,而傳出神經受損,那么,感受器受到刺激產生的興奮,能夠通過傳入神經及相應的低級神經中樞傳到大腦皮層,該肢體針刺有感覺,但感受器受到刺激產生的興奮,不能夠通過傳出神經傳到效應器,該肢體針刺不能運動,④錯誤。綜上所述,供選答案組合,A項正確,B、C、D三項均錯誤。
考點:本題考查血糖平衡的調節、體溫調節、水鹽平衡調節、神經調節的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力
科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區高三第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某課題組研究了生長素類似物對月季側芽生長的影響,結果見下圖,根據實驗結果不能得出的結論是
A.Y濃度> Z濃度
B.X濃度>Y濃度
C.X濃度>Z濃度
D.X濃度抑制側芽生長
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區高三第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某班學生以新鮮菠菜葉為材料,進行葉綠體中色素的提取和分離的實驗時,由于各組操作不同,出現了如圖所示的四種不同層析結果。下列分析不合理的是
A.甲可能將層析液沒及了濾液細線
B.乙可能是因為研磨時未加入SiO2
C.丙是正確操作得到的理想結果
D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO3
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)
現代生物技術制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請回答問題。
(1)①過程表示_____________,②過程用到的工具酶是______________。
(2)構建基因表達載體時,目的基因的首端必須含有_____________,它的作用是_____________,尾端必須有____________,標記基因的作用____________________________,③過程常用的方法是_____________,目的基因能否在受體細胞中穩定遺傳的關鍵是______________。
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉錄可采用____________技術,檢測目的基因是否翻譯成蛋白質采用的方法_______________
(4)若要預防H7N9禽流感,可用圖中的_____________作為疫苗。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
激素在血液里的含量是相對穩定的,激素分泌的多少是受機體調節的,下列關于激素分泌的調節的敘述正確的是( )
A.垂體能分泌促激素,是調節內分泌的樞紐
B.垂體在大腦的直接影響下分泌促激素
C.下丘腦能直接控制各種內分泌腺,所以是調節內分泌活動的樞紐
D.正常人體內,激素的分泌受反饋調節
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)據下圖回答問題:
(1)過程①②是指 ,通過該過程可獲得 。
(2)過程③中最常用的化學試劑是 。
(3)過程④是 的過程,與此過程密切相關的細胞器是 。
(4)過程⑤中進行的細胞分裂方式是 ,通過分裂形成 ,然后再分化形成雜種植物幼苗。
(5)用體細胞雜交方法培育番茄—馬鈴薯的優點是: 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在將動物組織塊分散成單個細胞時,可以使用胰蛋白酶。由此不能推測出來的是( )
A.動物細胞之間可能依靠蛋白質相互聯系
B.處理時一定要注意處理時間、加酶量
C.胰蛋白酶一定不會對動物細胞造成損傷
D.動物細胞培養液的pH應該與胰蛋白酶作用的適宜pH基本一致
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