由于編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換,酶X變?yōu)槊竃。下表顯示了,酶Y與酶X相比,可能出現(xiàn)的四種狀況。下列有關(guān)分析,合理的是
比較指標(biāo) | ① | ② | ③ | ④ |
酶Y活性/酶X活性 | 100% | 50% | 10% | 150% |
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 | 1 | 1 | 小于1 | 大于1 |
CD
解析試題分析:A中,狀況①已經(jīng)發(fā)生了堿基對(duì)的替換,所以基因結(jié)構(gòu)肯定發(fā)生了改變,A錯(cuò)誤。B中,狀況②的酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目=1,說明氨基酸數(shù)不變,B錯(cuò)誤。C中,狀況③的酶Y活性/酶X活性=10%,酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目<1,是因?yàn)榻K止密碼子提前了,C正確。D中,狀況④酶的活性提高了,因此可以為蛋白質(zhì)工程提供思路,D正確。
考點(diǎn):本題考查基因突變以及蛋白質(zhì)的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時(shí)所需要的溫度,不同種類DNA的Tm值不同,圖①表示DNA分子中G+C含量(G+C數(shù)占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系;圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解。下列有關(guān)敘述不正確的是( )。
A.據(jù)圖①,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B.兩DNA分子若Tm值相同,則G+C數(shù)量一定相同
C.據(jù)圖②,若b1鏈的(A+T+C)與b2鏈的(T+A+G)的比值大于1,則b2為RNA鏈
D.轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板是基因的一條鏈,原料是四種游離的核糖核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列敘述正確的是 ( )
A.比較①③⑤組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知昆蟲乙更適應(yīng)高濕度環(huán)境 |
B.在溫度比較低的環(huán)境中,昆蟲甲的競(jìng)爭(zhēng)能力大于昆蟲乙 |
C.昆蟲乙與昆蟲甲相比,昆蟲乙防止水分散失的能力更強(qiáng) |
D.在高溫環(huán)境中,昆蟲甲通過突變會(huì)使基因頻率定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
圖1是某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖。圖2是某一生物體內(nèi)部分細(xì)胞分裂過程中的染色體變化模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.圖1所示的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞 |
B.圖2中染色體變化,在癌細(xì)胞中可能出現(xiàn)的有a、c |
C.圖1結(jié)構(gòu)③的基質(zhì)中,[H]、O2結(jié)合形成水并釋放大量能量 |
D.若圖1細(xì)胞能合成、分泌蛋白質(zhì),則其部分過程包括:⑤→④→③→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
BrdU能代替胸腺嘧啶脫氧核苷摻入到新合成的DNA鏈中.若用姬姆薩染料染色,在染色單體中,DNA只有一條單鏈摻有BrdU則著色深;DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺.將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間,取出根尖并用姬姆薩染料染色,用顯微鏡觀察染色體的染色單體的顏色差異.下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.在第一個(gè)分裂周期中,每條染色體的染色單體間均無(wú)顏色差異 |
B.在第二個(gè)分裂周期的前期,每條染色體中有3條脫氧核苷酸鏈含有BrdU |
C.在第三個(gè)分裂周期的中期,細(xì)胞中有1/4染色體的染色單體間出現(xiàn)顏色差異 |
D.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A.胰高血糖素分泌量增加能夠抑制胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng) |
B.如果某人的體溫長(zhǎng)時(shí)間恒定在38.5度,則其產(chǎn)熱量大于散熱量 |
C.下丘腦是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞 |
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展的過程中生物總能量(A)和生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能(B)的變化,下面是據(jù)圖得出的幾個(gè)結(jié)論,其中不正確的是
A.第10~20年是該生態(tài)系統(tǒng)向營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化發(fā)展的時(shí)期
B.該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力30~40年比20~30年期間強(qiáng)
C.從a點(diǎn)開始,曲線B下降的主要原因是消費(fèi)者數(shù)量不斷增加
D.該生態(tài)系統(tǒng)在40~60年期間的生物種類比60~80年期間要多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 |
B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
C.根據(jù)假說,進(jìn)行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:l |
D.由于假說能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,不正確的是( )
A.無(wú)絲分裂在動(dòng)植物細(xì)胞中都有可能發(fā)生 |
B.真核細(xì)胞都進(jìn)行有絲分裂 |
C.有絲分裂一般發(fā)生在體細(xì)胞增殖時(shí) |
D.在有性生殖細(xì)胞形成過程中發(fā)生減數(shù)分裂 |
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