不同的微生物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為惟一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中，不正確的是（ ）
A．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素 B．碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)
C．無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì) D．水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異，①和②所表示的變異類型分別屬于( )
A．易位和易位 B．易位和重組 C．重組和重組 D．重組和易位
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省七校聯(lián)合體高三第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）生物冶金是利用含微生物的浸取液與礦石進(jìn)行作用而獲取有價(jià)金屬的過程。這些靠“吃礦石”為生的微生物大多為嗜酸細(xì)菌。鐵氧化細(xì)菌LJ-1是其中的一種，它不能利用現(xiàn)成有機(jī)物中的化學(xué)能，只能通過氧化Fe2+→Fe3+獲取生長所需的能量。
（1）鐵氧化細(xì)菌LJ-1的新陳代謝類型是__________________。
（2）如果要采集菌株LJ-1，應(yīng)在________土壤取樣，配置的選擇培養(yǎng)基中以_________為唯一碳源。
（3）研究人員從云南某地硫磺泉附近分離鑒定了一株能夠還原Fe3+的桿菌Teng-A。為了研究Teng-A對(duì)菌株LJ-1氧化Fe2+能力的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖，請(qǐng)完成以下步驟：
a)配置液體培養(yǎng)基，調(diào)節(jié)適宜的pH；
b)在____ ___（填有氧或無氧）條件下將__________________ ___________，以__________________ ____為對(duì)照，
c)檢測________________ ____為指標(biāo)。
d)分析與討論：
培養(yǎng)初期的結(jié)果顯示：混合培養(yǎng)對(duì)Fe2+的氧化速率比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)低，請(qǐng)推測原因可能是______ __________________ ______。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下學(xué)期第一次測試生物試卷（解析版） 題型：多選題
右圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)成分的相互關(guān)系圖，下列有關(guān)說法正確的是
A．該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括b、c、d、e、f
B．若b產(chǎn)生60mol氧氣，則流入c的能量一般不超過相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量
C．由于長期使用DDT，c類群產(chǎn)生了對(duì)DDT的抗藥性，c類群抗藥性的增強(qiáng)是基因突變的結(jié)果
D．可以用樣方法調(diào)查某種b的種群密度
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）下圖為提取胡蘿卜素的裝置示意圖，根據(jù)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)及胡蘿卜素的性質(zhì)，回答下列問題。
(1)胡蘿卜素是 色的結(jié)晶。從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用 作為溶劑。
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是 法。用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是：粉碎、干燥、 、 、濃縮。
(3)胡蘿卜素萃取的效率主要取決于萃取劑的 和使用量，同時(shí)還受到 、緊密程度、 含水量、萃取的 和 等條件的影響。
(4)萃取過程應(yīng)該避免明火加熱，采用 加熱，其原因是 。
(5)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是 。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于滅菌和消毒的理解不正確的是（ ）
A．滅菌是指殺滅環(huán)境中一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B．消毒和滅菌實(shí)質(zhì)上是相同的
C．接種環(huán)用灼燒法滅菌
D．常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省廣元市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細(xì)胞的 ( )
A．有絲分裂 B．分化 C. 減數(shù)分裂 D．全能性
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A.適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育
B.同一植株和芽生長所需的最適生長素濃度相同
C.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化
D.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根
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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
(14分)以下是有關(guān)探索酶催化作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容回答：
(1)上表所示為探究 的實(shí)驗(yàn)。
(2)按上述1～4的實(shí)驗(yàn)步驟操作，所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ， 。
(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，若繼續(xù)對(duì)試管C處理，使其溫度逐漸上升至40℃，則試管C內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ；若繼續(xù)對(duì)試管B處理，使其溫度逐漸下降至40℃，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)沒有什么變化，原因是 。
(4)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具說服力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往采用 原則。依據(jù)這一原則，指出上述表格內(nèi)的一處錯(cuò)誤并加以改正 。
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