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5.下列用達(dá)爾文自然學(xué)說不能解釋的是(  )
A.生物進(jìn)化的原因B.遺傳和變異的本質(zhì)
C.生物多樣性的原因D.現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

分析 自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.
由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制,達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋,同時(shí)他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平,現(xiàn)代生物進(jìn)化論中對(duì)種群水平及基因水平的研究是對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的修正與發(fā)展.

解答 解:A、達(dá)爾文認(rèn)為,自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來,并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體被淘汰,這就是生物進(jìn)化的原因,A錯(cuò)誤;
B、由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制,達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋,B正確;
C、生物生存的環(huán)境是多種多樣的,生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)形成了生物的多樣性,C錯(cuò)誤;
D、達(dá)爾文認(rèn)為,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存,不適應(yīng)者被淘汰掉,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容,解答本題的關(guān)鍵是掌握自然選擇學(xué)說的優(yōu)缺點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列遺傳學(xué)概念的解釋,正確的是(  )
A.相對(duì)性狀:一種生物的不同性狀
B.顯性性狀:兩個(gè)親本雜交,子一代中顯現(xiàn)出來的性狀
C.雜合子:含有不同基因組成的生物個(gè)體
D.等位基因:位于同源染色體的相同位置,控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖示某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述中,不正確的是(  )
A.①②③可形成DNA的基本組成單位
B.④在基因中的排列順序包含著遺傳信息
C.DNA復(fù)制時(shí)解旋酶作用于⑤
D.DNA連接酶可連接⑤處斷裂的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,在有絲分裂后期,染色體和DNA分子數(shù)依次為下列哪一項(xiàng)?(  )
A.46、46B.92、92C.23、23D.46、92

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞分裂有關(guān)的說法不正確的是(  )
A.一個(gè)被32P標(biāo)記的1對(duì)同源染色體的細(xì)胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后,所形成的4個(gè)細(xì)胞中,每個(gè)細(xì)胞含32P標(biāo)記的染色體個(gè)數(shù)為可能是0、1、2,含有標(biāo)記細(xì)胞數(shù)為2、3、4
B.在某動(dòng)物在精子形成過程中,若姐妹染色單體未分離,則可形成染色體組成為XXY的后代
C.二倍體動(dòng)物在細(xì)胞正常分裂后期含有10條染色體,則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂的后期或減數(shù)第一次分裂的后期
D.某二倍體正常分裂中的細(xì)胞若含有兩條Y染色體,則該細(xì)胞一定不可能是初級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖.下列敘述正確的是(  )
A.①②③依次為淋巴、血漿、組織液
B.①②③④相比,③的蛋白質(zhì)含量最高
C.②中蛋白質(zhì)異常減少可能導(dǎo)致組織水腫
D.①中無機(jī)鹽濃度過髙時(shí),垂體釋放的相關(guān)激素會(huì)減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中C表示的激素是甲狀腺激素,其生理作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能.它對(duì)下丘腦和垂體起反饋調(diào)節(jié)作用.B表示促甲狀腺激素,主要生理作用是促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育,促進(jìn)甲狀腺激素的合成分泌.A表示促甲狀腺激素釋放激素.
(2)碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料,缺碘病人甲狀腺激素合成減少,通過反饋調(diào)節(jié)使血液中激素A和B的濃度升高,從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.

(1)圖中①為無機(jī)鹽,其中的Mg元素缺乏會(huì)導(dǎo)致葉綠素合成受阻礙,從而影響光合作用.構(gòu)成圖中③的單體是氨基酸,單體形成它的反應(yīng)叫脫水縮合.
(2)圖中②中被稱為“生命的燃料”的是指葡萄糖,細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂,維生素D是屬于脂質(zhì)中的固醇.
(3)圖中的④在細(xì)菌細(xì)胞中主要存在于擬核中.當(dāng)圖中④被徹底水解,可得到D.
A.4種核糖核苷酸     B.4種脫氧核糖核苷酸
C.4種含氮堿基        D.磷酸、一種五碳糖和4種含氮堿基.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,由此可確定 ( )

A. A為ADP,B為ATP

B. 能量1和能量2來源相同

C. 酶1和酶2是同一種酶

D. X1和X2是同一種物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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