A、激素B不直接進入細胞就能起作用 |
B、激素A可能是胰島素等大分子類激素直接進入細胞內起作用 |
C、某個靶細胞可能同時存在上述兩種作用基理 |
D、由上圖可知激素只是一種信號分子,啟動和調節相應的生理過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、未經處理便直接排放入河流的污水含有機物多,會引起水質富營養化 |
B、洗滌劑幫助殺死腐生性細菌和腐生性真菌,利于污水處理廠處理污水 |
C、生活垃圾是土地污染的主因,且有機物降解時還會吸引害蟲傳播疾病 |
D、塑料袋、一次性飯盒等制品不易降解,對環境污染較大,應減少使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示的群落演替過程屬于次生演替 |
B、形成頂極群落后,群落水平方向上表現斑塊性和鑲嵌性是空間異質性的表現 |
C、圖2所示種群在t1和t2時,年齡結構不同 |
D、圖2中種群數量的波動主要受溫度和濕度等內源性因素調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該動物正常體細胞內有4條染色體 |
B、圖1中表示減數分裂的是細胞甲 |
C、圖2中c→d是因為著絲點的分裂 |
D、圖1中的細胞乙對應圖2中的bc段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、既沒有切除甲狀腺,又未注射甲狀腺激素的實驗組 |
B、增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術,過5d后再移植甲狀腺的實驗組 |
C、從進行切除后的第5d開始,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組 |
D、將溶解于另一種溶劑的(與上述溶液不同)的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術的實驗組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其天敵數量增多 |
B、境內生物多樣性受到威脅 |
C、影響農業、林業生產 |
D、破壞當地的生態環境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、字母所代表的生態系統的成分中,e為三級消費者,f為分解者 |
B、如果大量捕殺e,則d的數量變化是先增多后減少 |
C、進入c的能量一部分通過c的呼吸作用被消耗,約有10%的能量傳給d,另一部分傳給f |
D、由于長期使用DDT,c類群產生了對DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強的主要原因是變異的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有機物分解加強 |
B、O2消耗量增加 |
C、ATP形成增多 |
D、產熱量大于散熱量 |
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