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假若某生態系統有四種生物,并構成一條食物鏈a→b→c→d,在某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3、m4.下列敘述中,錯誤的是(  )
A、四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B、在一段時間內,若b種群數量增加,則a種群數量下降,d種群數量增加
C、若m1<5m2,則生態系統的穩定性就會遭到破壞
D、d個體所含的有機物的質量一定比c個體所含的有機物的質量小
考點:生態系統的結構,生態系統的功能
專題:
分析:生態系統的能量流動:
1、能量的輸入:能量流動的起點是從生產者經光合作用所固定太陽能開始的.生產者所固定的太陽能的總量=流經這個生態系統的總能量.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網.(2)傳遞的形式:以有機物的形式傳遞
3、能量流動的特點:單向流動、逐級遞減.輸入到一個營養級的能量不能百分之百地流入下一營養級,能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的.傳遞效率:一個營養級的總能量大約只有 10%~20% 傳遞到下一個營養級.
解答: 解:A、食物鏈起始環節是生產者,即a是生產者,其固定的太陽能就是流入該生態系統的總能量,A正確;
B、根據食物鏈可知,在一段時間內,若b種群數量增加,則a種群數量下降,c和d的種群數量增加,B正確;
C、當m1<5m2時,說明能量傳遞效率高于20%,這將影響生物和生態系統的可持續性發展,使生態系統的穩定性遭到破壞,C正確;
D、生態系統中d的一個個體所含的有機物的質量不一定比c的一個個體所含的有機物的質量小,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查生態系統的結構和功能、生態系統的穩定性,要求考生識記生態系統的結構,掌握生態系統中能量流動的渠道、特點及傳遞效率;識記生態系統穩定性的概念,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同化學元素所組成的化合物,以下說法錯誤的是(  )
A、若圖中①為某種生物大分子的基本組成單位,則①最可能是氨基酸
B、若②普遍存在于皮下和大網膜等部位,則②是脂肪
C、若③為生物大分子,且能貯存生物的遺傳信息,則③是DNA
D、若④主要在人體肝臟和肌肉內合成,則④最可能是糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類基因組計劃測定了人體的24條染色體,這24條染色體是(  )
A、24對同源染色體的各一條
B、隨機抽取24條染色體
C、全部的常染色體
D、22對常染色體的各一條和X、Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列據圖所作的推測,錯誤的是(  )
A、基因組成如甲圖所示的兩個親本雜交產生AaBB后代的概率為
1
8
B、多數情況下,丁圖中a與c的脫氧核苷酸序列完全相同
C、如果乙圖表示主要元素占細胞鮮重的含量,則①表示氧元素
D、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如圖5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟都是雜合子的概率為
4
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關藍藻和細菌的說法中,不正確的是(  )
A、藍藻單個細胞直徑雖然比細菌大,但肉眼是分辨不清藍藻細胞的
B、發菜、藍球藻、顫藻、念珠藻都屬于藍藻
C、藍藻的葉綠體中含藻藍素和葉綠素,是能進行光合作用的自養生物
D、絕大多數細菌是營腐生或寄生生活的異養生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關蛋白質功能的敘述,錯誤的是 (  )
A、構成細胞和生物體
B、參與物質運輸
C、調節機體生命活動
D、控制細胞遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某酶促反應過程,圖2表示圖1的反應過程中有關物質濃度隨時間變化的曲線(物質a的起始濃度為10mmol?L-1).下列敘述錯誤的是(  )
A、物質a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B、在該實驗條件下物質a在2min內可被完全分解,而后酶將失去活性
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應速率,則曲線①溫度有可能高于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同pH值下酶促反應速率,則曲線①的pH值可能高于曲線②和③

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科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由是(  )
A、它由有機物組成
B、它具有細胞結構
C、它能使其他生物致病
D、它能復制產生后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有四個實驗裝置,若要驗證綠色開花植物產生O2需要光和驗證O2是否由綠色植物釋放,則應選用的實驗組合分別是(  )
A、①②和①③
B、②③和①②
C、②④和①③
D、②③和③④

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同步練習冊答案
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