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圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數量變化,其中實線為混合培養時雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養時雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態系統中碳循環示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據圖分析回答下列問題:

 

 

 

 


圖—甲                               圖—乙

(1)從甲圖可見,大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長速率          

(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過         關系而間接發生作用,乙圖中D、E兩個種群之間通過         關系而直接發生作用。

(3)在乙圖中, C→A表示的生理過程是         ,E→C表示的生理過程主要在細胞中         進行。

(4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。在我們的日常生產生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點)

                               ;②                              

 

【答案】

(1)減慢     (2)競爭     捕食

(3)光合作用     線粒體

(4)(答案合理即給分)

①保護植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率

②嚴格控制化石燃料的燃燒,并提高能源利用率

③開發新能源,切實減少CO2的排放量

④節約用水、用電,外出時多步行,少用一次性物品

【解析】

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中甲表示用某種桿菌為飼料培養大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數量變化,其中實線為混合培養時雙核小草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養時雙核小草履蟲的種群變化。乙為北方某森林中的猞猁與獵雪兔在90年間種群數量的變化

請據圖分析回答下列問題:

(1)       從圖甲可見,大草履蟲的存在與否對雙小核草履蟲的種群增長有影響,據圖說明理由

                                                                        

                                                                           

(2)  圖甲中大、小草履蟲之間通過            關系而間接發生作用,其作用結果是

                                                                            ;

圖乙兩個種群之間通過                   關系而直接發生作用,其作用結果是                                                                        。由此表明種群與種群之間的相互作用關系不同,結果也不同。

(3) 據圖乙分析,猞猁處于             營養級,屬于            消費者。在維持生態系統的穩定性中,猞猁所起的作用是                                             

                                                                              

                                                                                   

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數量變化,其中實線為混合培養時雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養時雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態系統中碳循環示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據圖分析回答下列問題:

(1)從甲圖可見,大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長速率            

(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過         關系而間接發生作用,其作用結果是

          ;乙圖中D、E兩個種群之間通過         關系而直接發生作用。

(3)在乙圖中,C→A表示的生理過程是         ,E→C表示的生理過程主要在細胞中         進行。

(4)若乙圖表示農田生態系統,從生態系統功能的角度分析,農民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農藥的目的是                                    

(5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。在我們的日常生產生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點)

                               ;②                              

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科目:高中生物 來源:2010年廣西梧州市高三畢業班第二次測試理科綜合生物部分 題型:綜合題

(10分)圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數量變化,其中實線為混合培養時雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養時雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態系統中碳循環示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據圖分析回答下列問題:

(1)從甲圖可見,大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長速率            
(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過        關系而間接發生作用,其作用結果是
         ;乙圖中D、E兩個種群之間通過        關系而直接發生作用。
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過程是        ,E→C表示的生理過程主要在細胞中        進行。
(4)若乙圖表示農田生態系統,從生態系統功能的角度分析,農民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農藥的目的是                                    
(5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。在我們的日常生產生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點)
                              ;②                              

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科目:高中生物 來源:2010年廣西梧州市高三畢業班第二次測試理科綜合生物部分 題型:綜合題

(10分)圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數量變化,其中實線為混合培養時雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨培養時雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態系統中碳循環示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據圖分析回答下列問題:

(1)從甲圖可見,大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長速率            

(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過         關系而間接發生作用,其作用結果是

          ;乙圖中D、E兩個種群之間通過         關系而直接發生作用。

(3)在乙圖中,C→A表示的生理過程是         ,E→C表示的生理過程主要在細胞中         進行。

(4)若乙圖表示農田生態系統,從生態系統功能的角度分析,農民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農藥的目的是                                    

(5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。在我們的日常生產生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點)

                               ;②                              

 

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