下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）
①血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) ②淋巴液和血漿中都有淋巴細(xì)胞
③Na+和Cl-是形成晡乳動(dòng)物細(xì)胞外液滲透壓的主要物質(zhì)
④內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)
⑤人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝裕?/p>
⑥內(nèi)環(huán)境成分中含有C02、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、葡萄糖、胰島素、糖原等
A.B.①⑤⑥ B.①②⑤ C.②④⑤ D.③④⑥
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 能夠在生物膜上完成的過(guò)程是2、5、6、7、8 | |
| B． | 過(guò)程3、4的進(jìn)行需要同種酶的催化 | |
| C． | 圖中7過(guò)程需要1過(guò)程的參與，而8過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行了2過(guò)程 | |
| D． | 在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，線粒體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP比葉綠體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP用途單一 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，足球運(yùn)動(dòng)員踢球瞬間，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是（ ）
A.靜息電位 B.動(dòng)作電位 C.突觸傳導(dǎo) D.反射弧
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某人血液中甲狀腺激素濃度過(guò)髙，引起了線粒體原有功能的改變，即雖然進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解及電子傳遞但無(wú)ATP的形成。根據(jù)這一事實(shí)，可以預(yù)料此人（ ）
A.食量小，耗氧量低,肥胖，皮膚溫度比正常人高
B.食量大，耗氧量高：消瘦，皮膚溫度比正常人低
C.食量大，耗氧量高，肥胖，皮膚溫度比正常人髙
D.食量大，耗氧量髙，消瘦，庠膚溫度比正常人髙
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸分布和興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是（ ）
A.大部分突觸分布于神經(jīng)中樞
B.感受器產(chǎn)生的興奮以電位變化的形式，經(jīng)突觸沿感覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)
C.在突觸上，突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮
D.在反射弧中，興奮傳導(dǎo)是雙向的
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）
A.秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
B.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C.人工種子的培育
D.“番節(jié)一馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。分析不正確的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程，過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B.秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C.植株A為二倍體的體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組，植株C屬于單倍體其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病，起因于DNA損傷，患者體內(nèi)缺乏DNA修復(fù)酶，DNA損傷后不能修補(bǔ)從而引起突變。這說(shuō)明一些基因
A.通過(guò)控制酶的合成，從而直接控制生物性狀
B.通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)，從而直接控制生物性狀
C.通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物的性狀
D.可以直接控制生物性狀，發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題
以下為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細(xì)胞，所含有的染色體組分別是AA和BB。據(jù)圖分析正確的是（ ）
A.經(jīng)過(guò)②和③過(guò)程形成的C細(xì)胞只有AABB這一種類型
B.圖中①至⑤過(guò)程涉及細(xì)胞的分裂和分化，但不涉及減數(shù)分裂
C.通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)我們最終目的是得到含有細(xì)胞壁的雜種細(xì)胞
D.②過(guò)程通常利用PEG或滅活的病毒誘導(dǎo)
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