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生物多樣性有利于人與自然的和諧發展．下列有關敘述正確的是（　　）
A、禁止開發和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則
B、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的潛在使用價值
C、建立植物園和水族館等是對生物多樣性最有效的保護措施
D、生物多樣性的降低是生態系統功能退化的重要原因
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次，生物多樣性的保護包括就地保護和易地保護，就地保護中最有效的為建立自然保護區．
解答： 解：A、合理開發和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則，并非禁止，A錯誤；
B、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的間接使用價值，B錯誤；
C、建立自然保護區是對生物多樣性最有效的保護措施，C錯誤；
D、生物多樣性的降低是生態系統功能退化的重要原因，D正確．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查生物多樣性保護的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、種群和生態系統3個層次，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某植物在紅光照射下，葉肉細胞中發生的一系列生化反應（①②表示發生在細胞內的反應過程，圖中的SSU、LSU、LHCP表示三種不同的蛋白質，A、B表示結構）；圖乙是利用該植物進行實驗的相關裝置，請分析回答：

（1）該植物葉片發育過程中，葉片面積逐漸增大，是
 
的結果．
（2）圖甲中，在結構A上發生的能量變化為
 
；過程①需要
 
作為原料．據圖可知，過程②發生在位于
 
的核糖體上；SSU、LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受
 
和葉綠體基因共同控制．
（3）如圖丙曲線表示在最適溫度下，CO2濃度對Rubisco酶所催化的化學反應速率的影響．如果自A點開始溫度升高5℃，曲線會發生變化，請繪出變化后的曲線．
（4）若要測定該植物有氧呼吸強度，圖乙裝置的燒杯D中應放入
 
溶液，并且應，此時單位時間內液滴移動的距離（記為a）即可代表其大小；若要測定該植物實際光合作用大小，除先按上述操作外，還需要再把圖乙裝置D中的溶液換成
 
，給予適當光照并測定單位時間內液滴向右移動的距離（記為b），
 
即代表實際光合作用大小．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“J”型曲線和“S”型曲線的相關說法正確的是（　　）
A、呈“J”型曲線增長的種群不受環境的影響，而呈“S”型曲線增長的種群受環境的影響
B、兩條曲線的斜率分別代表各自的增長率
C、呈“J”型曲線增長的種群其增長速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長的種群的增長速率有最大值
D、從外地遷入的物種，其種群數量以“J”型曲線模式增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原結構與T細胞膜上某結構相似，人體感染HIV會產生抗gp41抗體，發生免疫反應；注射胸腺五肽有利于T細胞數量增加，下列敘述錯誤的是（　　）
A、引起上述免疫反應的抗原一定都來自于外界環境
B、HIV可破壞T細胞，使機體的免疫調節受到抑制
C、骨髓造血干細胞膜表面可能存在胸腺五肽的特異性受體
D、人體感染HIV后可誘發自身免疫反應使T細胞數量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體內環境及穩態調節的敘述中，正確的是（　　）
A、毛細血管壁細胞生活的內環境是血漿和淋巴
B、甲狀腺激素和尿素等物質均可能存在于內環境中
C、血漿中的蛋白質均會透過毛細血管壁到達組織液中
D、細胞外液滲透壓升高時，機體釋放的抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，相關敘述正確的是（　　）
A、細胞1、2、3、4、5分化成熟的場所相同
B、細胞1、2、3、4、5都能特異性識別抗原
C、細胞1、2、3、4、5接受抗原刺激后都能增殖分化
D、細胞1、2、3、4、5中都含有合成物質a的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機體內生命活動調節的途徑．下列說法正確是（　　）
A、若 A表示人體處于應激狀態，人體通過途徑①⑥④的調節方式屬于神經-體液調節
B、若A表示血糖濃度過低，人體可通過途徑①②③④進行調節來維持血糖恒定
C、若A表示寒冷環境，人體可通過途徑①②③④、①⑥④和①②⑤來維持體溫恒定
D、若A表示血漿滲透壓升高，人體可通過①②使垂體合成抗利尿激素量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息傳遞過程的一個環節，下列相關敘述正確的是（　　）
A、該圖能體現原核生物邊轉錄邊翻譯的過程
B、2攜帶氨基酸的類型取決于其上的密碼子
C、5移動的方向是由右向左
D、1和2均是轉錄的產物

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科目：高中生物 來源： 題型：

當神經末梢有神經沖動傳來時，就會向突觸間隙釋放神經遞質．直接參與這一突觸信息傳遞過程的一組細胞器（細胞器的產物）是（　　）
A、核糖體-內質網-高爾基體-囊泡-細胞膜
B、核糖體-內質網-高爾基體-囊泡-線粒體
C、內質網-高爾基體-囊泡-細胞膜
D、內質網-高爾基體-囊泡

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