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下列對生命系統結構層次由小到大的研究的正確順序是(  )
A、細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態系統→生物圈
B、細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生物圈→生態系統
C、細胞→組織→器官→系統→種群→生物體→群落→生態系統→生物圈
D、細胞→組織→器官→生物體→系統→種群→群落→生態系統→生物圈
考點:細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展
專題:
分析:對生命系統結構層次的學習,應采用分層認識的方法,在這里,生命系統的結構層次要按照從簡單到復雜、由低級到高級的次序進行排列.
解答: 解:對生命系統的結構層次的研究,必須遵循一定的順序,在A、B、C、D四項中,只有A項是按照從簡單到復雜的順序排列的,細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態系統→生物圈,其余幾項排列混亂.
故選:A.
點評:本題考查生態系統的結構層次的結構層次,意在考查考生對生物學知識的理解能力和識記能力,難度較小.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

過敏反應發生的條件是(  )
①已免疫的機體   ②未免疫的機體   ③再次接受相同的過敏原   ④接受過敏原.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體血糖平衡調節的敘述中,正確的是(  )
A、細胞內葡萄糖的氧化利用發生障礙,可導致血糖持續下降
B、糖尿病是由于經常攝入過量的糖所引起的
C、胰島細胞產生的激素均能降低血糖含量
D、胰島α細胞和β細胞共同調節血糖平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細胞內合成酶的原料是(  )
A、脂肪酸
B、核糖核苷酸
C、氨基酸
D、氨基酸或核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物種群密度調查方法的表述,不正確的是(  )
A、樣方法適用于植物種群密度的調查
B、標志重捕法適用于所有動物種群密度的調查
C、進行種群密度的調查要隨機取樣,同時保證樣本數量足夠多
D、進行種群密度的調查有利于合理利用資源

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群數量增長的“J”型曲線和“S”型曲線.若不考慮遷入和遷出,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零,出生率等于死亡率
D、理想條件下,種群數量增長的曲線可用圖中“曲線X”表示,沒有K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個葡萄糖分子進入哺乳動物成熟紅細胞的方式,和成熟植物細胞吸收水分子的方式分別是(  )
A、易化擴散和滲透作用
B、簡單擴散和主動運輸
C、主動運輸和滲透作用
D、滲透作用和主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶絲生產在我國有著悠久的歷史,已知家蠶(2N=56)為ZW型的性別決定.
請回答下列相關問題.
(1)黃眼(A)對黑眼(a)為顯性,位于10號染色體上,AA個體在胚胎期不能正常發育,即純合致死.取黃眼個體為親本,雜交產生F1,F1隨機交配產生的F2中,黃眼個體占
 
,若不進行人工選擇,黃眼基因頻率將
 

(2)摩爾根的學生穆勒發現了位于10號染色體上的另一個純合致死基因-亮色繭(B),對暗色繭(b)為顯性.用黃眼暗色繭與黑眼亮色繭個體進行雜交,不考慮交叉互換,F1中各表現型及比例為
 
,選擇F1黃眼亮色繭雌雄個體進行交配,后代表現型為
 
.這種方法稱為建立平衡致死品系.
(3)雄蠶桑葉利用率高且蠶絲質量好,為了快速篩選出雄蠶,有人提出利用位于Z染色體上的兩個純合致死基因D和E建立平衡致死品系的設想,即選擇基因型為
Z
d
e
W
的雌蠶與基因型為
 
的雄蠶進行交配,后代中只有雄蠶.(提示:無等位基因存在時,純合致死基因同樣具有致死效應)

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花是關系國計民生的戰略物資,也是僅次于糧食的第二大農作物.科研人員利用棉花植株進行了不同實驗.請分析回答:

(1)棉花葉肉細胞中,完成“光能一電能一活躍化學能”轉化過程的部位是
 
,固定CO2的場所是
 

(2)圖l為選取至少具有15個棉鈴(果實)的植株,去除不同比例的棉鈴,進行研究棉花去鈴后對葉片光臺作用的影響.分析可知,葉片光合速率大小與棉鈴數量呈
 
(填正或負)相關,其中對照組棉花植株的CO2固定速率相對值是
 

(3)圖2為在適宜光強條件下,棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.溫度主要是通過影響
 
來影響棉花光合速率和呼吸速率.
(4)圖2中,30℃時棉花凈光合速率是
 
μmolO2mg-1?h-1葉綠素,棉花光合作用生產量最大時的溫度是
 

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同步練習冊答案
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