下圖是某地生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.
物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.
每一級生產(chǎn)的環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.
由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.
由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

C
試題分析：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物的秸稈可作為飼料，里面的能量被家畜利用，家畜未消化的秸稈可作為食用菌的養(yǎng)料，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)經(jīng)過了多級利用，在每一個環(huán)節(jié)都獲得了產(chǎn)品，提高了經(jīng)濟(jì)效益，減少了廢物和污染，使物質(zhì)處于一個良性的循環(huán)，有效地促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的功能，故A、B、D正確。生態(tài)農(nóng)業(yè)食物鏈只有作物和家畜，其他不屬于食物鏈，可見食物鏈并沒有延長，故C錯誤。
考點(diǎn)：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)對物質(zhì)的多級利用，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某地農(nóng)林牧漁生產(chǎn)體系初級模式的生態(tài)系統(tǒng)圖解。分析完成下列問題：

(1)若考慮魚池生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括_________等。從生態(tài)系統(tǒng)類型上劃分，該生態(tài)系統(tǒng)屬于_________生態(tài)系統(tǒng)。

(2)若考慮森林生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)中的主要特點(diǎn)之一是_________能夠長期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。

(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)實(shí)施的前提和依據(jù)。某研究性課題小組在分析調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。假若你是該小組的成員，你認(rèn)為這個設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容?

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科目：高中生物 來源：2010年山東省聊城四中高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

(6分）建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖是泰州某地嘗試的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖。它利用雛鴨旺盛的雜食性吃掉稻田里的雜草和害蟲；利用鴨不間斷的活動產(chǎn)生中耕渾水效果，既刺激了水稻生長，又促進(jìn)了土壤中原有農(nóng)藥的分解；水稻的秸桿，用作養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨、培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，鴨糞、沼渣等肥田，從而生產(chǎn)出無污染大米與蛋肉類。請據(jù)圖回答有關(guān)問題

（1）該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，這體現(xiàn)了_______________原理。
（2）儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量最終去向是       ________________________。
（3）氮元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢？                              。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是                 ；最基本的生物因素是______                    。
（5）圖示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，其具有的優(yōu)點(diǎn)是               。