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20.今某人類單基因遺傳病的家族系譜圖如下,已知Ⅱ2和Ⅱ3為同一個受精卵發存而來的雙胞胎,Ⅱ4個體不帶致病基因,且該家系中無變異發生.下列敘述正確的是( 。
A.該病可能為常染色體隱性遺傳病
B.1的致病基因分別來自Ⅰ1和Ⅰ2
C.2一定帶有致病基因
D.1致病基因是親本相應基因發生重組

分析 分析遺傳系譜圖:Ⅱ3號和Ⅱ4號均正常,但他們有一個患病的兒子(Ⅲ1),即“無中生有為隱性”,說明該病為隱性遺傳病;又由于“Ⅱ4個體不帶致病基因”,因此該病為伴X染色體隱性遺傳。

解答 解:A、由分析可知,該病為伴X染色體隱性遺傳病,A錯誤;
B、由于該病為伴X染色體隱性遺傳病,男性的Ⅱ1只有一個致病基因,因此致病基因只來自Ⅰ2,B錯誤;
C、Ⅱ1的致病基因只來自Ⅰ2,因此Ⅱ2一定帶有致病基因,C正確;
D、該病只涉及一對等位基因,因此不發生基因重組,D錯誤.
故選:C.

點評 本題結合系譜圖,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據系譜圖,準確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應個體的基因型,再進行相關概率的計算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于細胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
A.細胞分化的過程中遺傳物質不發生改變,但mRNA的種類和數量會改變
B.髙度分化的細胞不具有分裂能力,故細胞核中的DNA不存在解旋的現象
C.細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質所控制的
D.細胞分化、衰老和癌變都會導致細胞形態、結構和功能發生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)從主鏈上看,兩條單鏈方向相反,堿基關系符合堿基互補配對原則.
(2)圖中5表示脫氧核糖,6表示磷酸,7表示胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸.
(3)DNA復制時解旋酶作用于9(用序號表示).
(4)如果有一個含有300個堿基對的某DNA分子片段,其中共有鳥嘌呤100個,則該片段中共含腺嘌呤200個.

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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列遺傳系譜圖中,甲、乙遺傳病的相關基因分別用A、a和B、b表示.個體Ⅱ3不攜帶致病基因,下列敘述正確的是( )

A.甲病屬常染色體隱性遺傳,乙病屬伴X隱性遺傳

B.個體Ⅱ4的基因型為AaXBXb

C.個體Ⅲ7、Ⅲ8、Ⅲ9患者均可能為純合子

D.個體Ⅳ10為患兩種遺傳病女孩的概率是1/24

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強度增加對農業生產的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗,直到果實成熟,測定了番茄株高及光合作用相關生理指標,結果如表.請分析回答:
分組及實驗處理株高(cm)葉綠素含量
(mg•g-1
光合速率
(μmol•m-2•s-1
15天30天45天15天30天45天
A對照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)光合作用中,CO2在葉綠體基質中與C5(RuBP)結合,形成的C3被NADPH還原成葡萄糖等有機物,這樣光能就轉化為葡萄糖分子中的化學能.
(2)據表分析,C組光合速率明顯高于對照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了暗反應的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應速率也加快.D組光合速率與對照相比無顯著差異,說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以抵消(緩解、抑制)UV輻射增強對光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進番茄植株生長.有研究者認為,這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關.要檢驗此假設,還需要測定A、C組植株中生長素的含量.若檢測結果是C組生長素含量大于A組,則支持假設.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列活動中所得到數值與實際數值相比,可能偏小的是( 。
A.調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象
B.調查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈
C.標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落
D.樣方法調查草地中蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統計在內

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.小鼠的體色灰色與白色是由常染色體上的一對基因控制的相對性狀,某校生物科研小組的同學飼養了8只小鼠(編號①~⑧),同時進行了一次雜交實驗,下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況.
 雜交組合 親本子代 
 雌雄 灰 白 
 ①灰 ②白 5 6
 ③白 ④灰 4 6
 ⑤灰 ⑥灰 11 0
 ⑦白 ⑧白 09
該小組同學認為,根據上述實驗結果不能確認哪個性狀是顯性性狀,需重新設計雜交組合,以確定這對性狀的顯隱性.請選出最合理的實驗方案( 。
A.讓①與⑥雜交,③與⑧雜交,觀察后代體色情況
B.讓⑤與⑧雜交,⑥與⑦雜交,觀察后代體色情況
C.讓①與④雜交,②與③雜交,觀察后代體色情況
D.讓③與⑥雜交,④與⑤雜交,觀察后代體色情況

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關敘述,錯誤的是(  )
A.ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3,P代表磷酸基團
B.ATP脫去2個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一
C.酶促反應速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響
D.人體內的酶不能通過食物獲得

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.原產某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區種植,很多年以后移植到原產地,開花時期如圖所示.回答下列問題.

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區,這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成地理隔離,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產生了生殖隔離.種群b和種群c是不是同一物種?不是
(2)在對b植物的某一種群進行的調查中,發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進行的調查中,發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發生了進化?沒有,理由是該種群的基因頻率沒有發生變化.
(3)現代生物進化理論認為:種群是生物進化的基本單位,自然選擇決定生物進化的方向;突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制;共同進化導致生物的多樣性.

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