分析 把成對的基因拆開,一對一對的考慮,不同對的基因之間用乘法,即根據分離定律來解自由組合的題目,是解題的關鍵.
由題意分析可知3對基因各自獨立遺傳,雙親的基因型和表現型分別為:ddEeFf(隱顯顯)和DdEeff(顯顯隱),三對基因的性狀分離比分別是1:1、3:1、1:1,據此答題.
解答 解:(1)該雜交后代的基因型及表現型種類數分別是2×3×2=12種和2×2×2=8種.
(2)基因型分別為ddEeFf和DdEeff的兩種豌豆雜交,該雜交后代中表現型為D_E_ff的概率為$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{3}{16}$.
(2)該雜交后代中基因型為ddeeff的個體所占的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{16}$.
(3)該雜交后代中,子代基因型不同于兩親本的個體數占全部子代的比例為1-$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$$-\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)12 8
(2)$\frac{3}{16}$
(3)$\frac{1}{16}$
(4)$\frac{3}{4}$
點評 本題的知識點是基因的自由組合定律的實質,根據后代的表現型推測親代的基因型,主要考查學生對自由組合定律的掌握和應用,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養液中的酵母菌數量增長曲線是“J”型曲線 | |
B. | 酵母菌的呼吸方式與基因沒有關系 | |
C. | O2濃度為b時,酵母菌有氧呼吸產生的CO2的量為12.5mol | |
D. | 隨著培養液中O2濃度的變化,酵母菌的呼吸方式也可能發生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在青蛙發育的不同時期,表達的基因有所不同 | |
B. | 蝌蚪發育為成蛙的過程中,整個青蛙種群的基因頻率一定保持不變 | |
C. | 蝌蚪體內的氨首先產生于組織細胞中,然后經過內環境進入外界環境中 | |
D. | 青蛙在不同發育時期排出含氮廢物的方式雖然不同,但都與其生活環境相適應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通常情況下,a與d需要用同一種限制酶進行切割 | |
B. | b能識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開 | |
C. | c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對 | |
D. | b代表的是限制性核酸內切酶,c代表的是RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化是細胞的形態、結構、生理及遺傳信息發生穩定性差異的過程 | |
B. | 細胞分化和細胞凋亡一樣都是自然的生理過程 | |
C. | 已分化的植物細胞仍具有發育成完整個體的潛能 | |
D. | 細胞的分化發生在生物個體發育的整個生命過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種蛋白質分別由兩種不同內分泌細胞合成、分泌是由于這兩種內分泌細胞所含的遺傳信息不同 | |
B. | 過程1,過程3(含3-1,3-2)中發生堿基互補配對,過程2中發生磷酸二酯鍵的斷裂和形成 | |
C. | 啟動子是轉錄的起點,是核糖體識別和結合的起始位點 | |
D. | 圖中體現了在翻譯層次對基因表達的調控 |
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