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20.燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種,其性狀的遺傳受兩對等位基因(A和a,B和b)控制,如圖1所示:

(1)現有三個基因型不同的純合品系甲(黑穎)、乙(黑穎)、丙(黃穎),品系間的雜交結果如下表(F2為相應組別的F1自交所得):
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎:黃穎=3:1
①品系甲的基因型為AAbb,第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉,則所得F3的表現型及比例為黑穎:黃穎=8:1.
②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型,他們不能(選填“能”或“不能”)通過測交實驗確定其基因型.
(2)若在減數分裂過程中,A基因所在片段與B基因所在片段發生互換,該變異類型為染色體(結構)變異(或易位).
(3)燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因,它們編碼各自蛋白質的前3個氨基酸的DNA序列如圖2,起始密碼子均為AUG.若箭頭處的堿基突變為T,則對應密碼子變為AUC,基因P轉錄時以b鏈為模板合成mRNA.

分析 分析圖1:A基因控制黑色素,B基因控制黃素色,A與B同時存在表現為黑色,所以黑色的基因型是A___,黃色的基因型是aaB_,白色的基因型是aabb.
分析圖2:根據起始密碼子(AUG)可知,P基因轉錄時的模板鏈是b鏈,而Q基因轉錄時的模板鏈是a鏈.
分析表格:
第二組:乙(AA__)×丙(aaBB)→黑穎(AaB_)→黑穎(A_B_):黃穎(aaB_)=3:2,沒有出現aabb白色,說明第二對基因沒有性狀分離,即乙黑穎的基因型是AABB;
第一組:甲(AA__)×乙(AABB)→黑穎(AAB_)→黑穎(AAB_),由于“三個基因型不同的純合品系”,所以甲黑穎的基因型是AAbb.

解答 解:(1)①根據以上分析可知品系甲的基因型為 AAbb.根據以上分析,第二組得到的F2黑穎個體基因型為$\frac{1}{3}$AABB、$\frac{2}{3}$AaBB,若進行隨機授粉,則F3的基因型及比例為($\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$)AABB、($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}$×2=$\frac{4}{9}$)AaBB、($\frac{1}{3}×\frac{1}{3}=\frac{1}{9}$)aaBB,所以表現型及比例為黑穎:黃穎=8:1.
②親本黑穎基因型中只要有AA基因純合,其測交后代的表現型就都是黑穎(A___),所以不能通過測交確定其基因型.
(2)若在減數分裂過程中,A基因所在片段與B基因所在片段發生互換的變異類型為染色體結構變異.
(3)根據起始密碼子(AUG)可知,P基因轉錄時的模板鏈是b鏈,而Q基因轉錄時的模板鏈是a鏈;若箭頭處的堿基突變為T,則相應的密碼子由GUC變為AUC.
故答案為:
(1)①AAbb       黑穎:黃穎=8:1  
 ②不能
(2)染色體(結構)變異(或易位)
(3)AUC     b

點評 本題結合圖表,考查基因自由組合定律的實質及應用、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯過程、條件等基礎知識;掌握基因自由組合定律的實質,能根據題干和表中信息答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述,以下對如圖所示生物概念模型的分析不正確的是( 。
A.若該模型表示體外受精技術,則A,B其中之一表示獲能的精子
B.若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質粒,D可以是牛的體細胞
C.若A、B表示培養液和胚胎干細胞,則C→D的傳代培養過程通常是進行有絲分裂
D.若該模型表示核移植技術,則動物體細胞核移植的難度高于胚胎細胞核移植

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據不同植物激素對植物插條生根的生理效應,某生物小組同學進行了如下實驗:
①取生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條若干,截成小段,將每小段形態學上端用石蠟封口,下端剪成斜面,分成若干組.
②分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端.
③一段時間后,將插條插到實驗田中,觀察沙棗插條的發芽、生長情況,并統計其成活率,結果見下表,請根據結果分析作答:
植物激素赤霉素細胞分裂素吲哚乙酸吲哚丁酸
濃度(mg/L)0.050.10.050.10.050.10.050.1
處理插條數100100100100100100100100
成活株數1510473143395546
 成活率1510473143395546
(1)上述實驗結果能否說明赤霉素抑制沙棗生根,為什么?不能,因為缺少空白對照實驗.
(2)這一結果同時表明,同一種植物激素濃度不同,對植物的作用也不一樣.
(3)科學家通過進一步分析研究可知:細胞分裂素抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解,抑制葉片衰老.請你補充完整以下實驗證明“細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用”.
第一步:選取同種植物、大小發育狀況相同的葉片隨機分成兩組,分別標記為甲組、乙組.
第二步:在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素,乙組葉片在相同位置相同面積上涂等量的蒸餾水.
第三步:觀察并記錄甲、乙兩組葉片失綠變黃所需的時間..
實驗結果預測:實驗結果預測:甲組葉片失綠變黃所需時間比乙組葉片所需時間長..
實驗結論:細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請回答下列與胚胎工程有關的問題:
(1)哺乳動物精子發生的場所是睪丸的曲細精管(睪丸),圓形的精子細胞經過變形,其中的細胞核變為精子頭的主要部分,高爾基體發育為頭部的頂體,頂體內含有的頂體酶能協助精子穿過卵母細胞的放射冠和透明帶.
(2)哺乳動物卵子的發生過程中,減數第一次分裂是在雌性動物排卵前后完成的,減數第二次分裂是在精子和卵子結合的過程中完成的.
(3)在體外受精前,要對精子進行獲能處理.通常采用的體外獲能的方法有培養法和化學誘導法兩種.化學誘導法即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液中獲能.
(4)若要通過胚胎移植獲得遺傳物質完全相同的兩個新個體,可對發育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進行胚胎分割處理,再植人受體內.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1表示某湖泊生態系統能量流動部分簡圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態系統的三個營養級,括號中數值表示一年內的能量轉化值(單位:106KJ/m2).圖2表示某生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙為生態系統中的三種組成成分,A、B、C、D 是乙中的四種生物.
請回答下列問題.
(1)從種群的數量特征分析,水華現象是浮游藻類出生率大于死亡率的結果.螃蟹進入該生態系統后使鱸魚的活動范圍垂直上移,此現象表明生態系統成分的改變可使生物群落的結構發生改變.
(2)若要正確表示圖1所示的湖泊生態系統能量流動情況,圖1應補充的能量流動情況是Ⅱ→a,Ⅲ→a,Ⅲ→未利用.
(3)第一、二營養級之間的能量傳遞效率為10%(保留整數).
(4)寫出圖2中存在的食物鏈(網)
(5)圖2中的農作物被重金屬污染,圖中字母D代表的生物體內重金屬濃度最高.
(6)經研究發現,該湖泊有一種植物為名貴藥材,這說明生物多樣性具有直接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.豚鼠毛色的黃色基因R與白色基因r是位于9號常染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的精子不能參與受精作用.現有基因型為Rr的異常黃色雌豚鼠甲(含有異常9號染色體的豚鼠為異常豚鼠),其細胞中9號染色體及基因組成如圖1所示.

(1)用甲豚鼠與正常的白色豚鼠作親本雜交,其F1隨機交配所得的F2中表現型及比例為黃色:白色=1:1.其中異常白色豚鼠所占比例為$\frac{1}{6}$.
(2)如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白雌豚鼠雜交,產生的F1中發現了一只黃色豚鼠,經檢測染色體組成無異常,出現這種現象的原因是父(填“父”或“母”)本形成配子的過程中發生了或者是母(填“父”或“母”)本形成配子的過程中發生了基因突變或顯性基因突變.
(3)如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白色雌豚鼠雜交,產生的F1中發現了一只黃色豚鼠,經檢測,其9號染色體及基因組成如圖3所示,出現這種現象的原因是父本(或雄豚鼠)形成配子的過程中9號同源染色體沒有分離.
(4)豚鼠的粗毛與細毛分別由位于4號染色體上的A與a控制,用染色體及基因組成如圖4所示的雌雄豚鼠雜交,子代中黃色粗毛豚鼠所占比例為$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有氧呼吸三個階段發生的位置分別是( 。
A.細胞質基質 線粒體基質  線粒體內膜
B.線粒體內膜 線粒體基質  細胞質基質
C.細胞質基質 線粒體內膜  線粒體基質
D.線粒體內膜 細胞質基質  線粒體基質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某水庫中人工養殖了青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚,為了提高魚類的產量,必須不斷投放餌料.請回答下列問題:
(1)流經該水庫生態系統的總能量是通過生產者和消費者(填生態系統組成成分)進入生物群落的.
(2)水庫中不同種類的魚占據不同的水層,體現出群落的垂直結構,形成這種結構的原因是食物和棲息空間不同.
(3)若不考慮食物因素,如圖能表示同水層中不同種魚的關系是③.
(4)水庫周邊居民常將生活污水傾倒于水庫中,但這些生活污水不會導致生態系統的結構和功能被破壞,這是因為生態系統具有自我調節能力.
(5)如果該水庫由于經營不善而被廢棄,則之后的群落演替將在速度和方向上與人工養殖時存在很大不同.

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經濟技術開發區中學高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

科學家在研究光合作用時,做了如下模擬實驗:

實驗前,他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP,磷酸鹽、光合色素及有關酶等,(如圖甲)。實驗時,按圖乙的限制條件(光照,CO 2 等)進行,并不斷測定有機物的生成速率,隨時間推移繪出了曲線圖乙。請分析實驗圖示回答問題:

(1)曲線圖乙中,AB段平坦的原因是__________________________________。

(2)圖乙BC段的反應是在黑暗條件下進行的,有有機物的生成。這是因為AB段反應為其提供了______等,能用來進行_______,從而生成了有機物。

(3)曲線圖乙中CD段迅速下降是因為BC段的消耗使_______________的數量逐漸降低而造成的。

(4)這個科學家設計的實驗裝置主要是模擬綠色植物的__________________結構。

(5)在光合作用中,CO 2 中C元素的轉移途徑是______________________

(6)光合作用總反應方程式_______________________________________

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