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【生物一生物技術實踐】
植酸酶能降低飼料中的植酸而提高磷、鋅、鈣和鐵等的利用率,從而改善動物對礦物質的吸收.在飼料加工業是一種新型的飼料添加劑.以下是科研人員從土壤微生物中分離相關微生物提取植酸酶的過程示意圖.

(1)培養基中除了添加植酸鈣(不溶于水)以外,還應含有
 
、水、無機鹽等基本營養物質,該培養基屬于
 
培養基.
(2)為防止雜菌污染,要對培養基和培養皿等進行
 
,而且須將接種后的培養皿呈
 
狀態放置.
(3)圖中所采用的接種方法是
 
,實驗結果顯示A~E五種菌株中,
 
是產植酸酶的理想菌株.
(4)獲得目的菌以后,若要用于生產,還需要進行
 
.從微生物的多種蛋白質中提取植酸酶可采用
 
方法.
考點:微生物的分離和培養,培養基對微生物的選擇作用
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是分離和培養產生植酸酶的微生物的過程,根據問題涉及的具體內容梳理相關知識點,然后分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)培養不同微生物的培養基不同,但一般都含有碳源、氮源、水、無機鹽等營養成分;由題意可知,本培養基加入了植酸鈣,只有能分解只有能產生植酸酶的微生物才能生長,所以從功能上分屬于選擇培養基.
(2)為防止雜菌污染,要對培養基和培養皿進行高壓蒸汽滅菌,接種后,必須將培養皿進行倒置放置.
(3)分析題圖可知,圖中采用的接種方法是稀釋涂布平板法;分析培養后菌落情況,E菌落透明圈大而明顯,E菌株是產植酸酶的理想菌株.
(4)獲得目的菌以后,若要用于生產,還需要進行擴大培養以增加目的菌株的數量;從微生物的多種蛋白質中提取植酸酶可采用凝膠色譜法或電泳法對植酸酶進行分離和純化.
故答案應為:
(1)碳源、氮源      選擇
(2)高壓蒸汽滅菌      倒置
(3)稀釋涂布平板法     E
(4)擴大培養     凝膠色譜法或電泳
點評:本題的知識點是培養基的營養成分,選擇培養基的選擇作用,微生物實驗室培養的無菌技術,分離目的菌的接種方法,蛋白質的分離和純化方法,主要考查學生對相關知識點的記憶和綜合運用能力以及運用微生物實驗室培養技術解決生產、生活中實際問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結構,其中a和b為物質的兩種運輸方式,下列敘述錯誤的是(  )
A、a物質通過細胞膜需要消耗能量
B、構成細胞膜的②和③大多不是靜止的,是可以流動的
C、若圖示為肝細胞膜,則方式b可表示二氧化碳的運輸
D、不同物種生物的精子和卵細胞無法完成受精是因為②具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是植物葉片與外界進行氣體交換的主要通道,其張開程度用氣孔導度來表示,它反映了單位時間內進入葉片單位面積的CO2量.下表是植物I和植物II在一天中氣孔導度的變化(單位:mmolCO2?m-2?s-1).請分析回答:
 時刻 0:00   3:00  6:00  9:00  12:00 15:00   18:00  21:00  24:00
植物Ⅰ  38  35  30  7  2  8  15  25  38
 植物Ⅱ  1  1  20  38  30  35  20  1  1
(1)請在坐標圖中畫出植物I和植物II一天中氣孔導度的變化曲線.

(2)據表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是
 

(3)沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物
 
,影響其光合強度的主要環境因素除了水和CO2濃度之外,還有
 
(寫出兩種即可)等.
(4)如圖表示植物葉肉細胞中發生的物質代謝過程(①~④表示不同過程).

凌晨3:00時,植物I和植物II都能進行的生理過程有
 
(填圖中序號).過程①產生的C3的具體名稱是
 
,過程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質的參與.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一生物技術實踐】
吉林大學農學部奶牛繁育基地成功培育出的一頭攜帶轉人賴氨酸基因的克隆牛“織女”,其過程如下,清據圖回答問題.

(1)克隆牛“織女”的誕生過程中涉及到的細胞水平的現代生物技術主要有:
 
(至少答出兩項)
(2)實施基因工程包括四個基本操作步驟,其核心步驟是
 
.在這一過程中處理目的基因和載體的限制酶一般是同一種,目的是
 

(3)從④到⑤的過程可獲得較多的遺傳同質早期胚胎,常采用的方法是進行
 
.把⑤送入⑥孕育形成⑦之前,對⑥的處理方法和目的是
 

(4)⑦可通過分泌乳汁來生產人類所需藥物,這類轉基因動物被形象地稱為“
 
”.為取得生產效率,在早期胚胎培養時可以對要移植的胚胎提前進行
 
鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種,由兩對基因控制,現有兩個綠色子葉的種子X、Y,種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量種子(F1),子葉全部為黃色,然后再進行如下實驗:(相關基因用M、m和N、n表示)
Ⅰ:X的F1全部與基因型為mmnn的個體相交,所得后代性狀及比例為:黃色:綠色=3:5
Ⅱ.Y的F1全部自花傳粉,所得后代性狀及比例為:黃:綠色=9:7
請答下列問題:
(1)實驗Ⅰ中,花粉成熟前需對母本做的人工操作有
 

(2)Y的基因型為
 
,X的基因型為
 

(3)純合的綠色子葉個體的基因型有
 
種;若讓Y的F1與基因型為mmnn的個體相交,其后代的性狀及比例為
 

(4)遺傳學家在研究該植物減數分裂時,發現處于某一時期的細胞(僅研究兩對染色體),大多數如圖1所示,少數出現了如圖2所示的“十字形”圖象.(注:圖中每條染色體只表示了一條染色單體)
①圖1所示細胞處于
 
期,圖2中發生的變異是
 

②圖1所示細胞能產生的配子基因型是
 
.研究發現,該植物配子中出現基因缺失時不能存活,若不考慮交叉互換,則圖2所示細胞產生的配子因型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人在1980年對棲息于巖石地帶原來生活在一起的大、小兩個種的鬣蜥做了相互移走的實驗.四年實驗中,其中兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤,食物極為豐富.實驗者將實驗分成六組,每組都有一定數量的大、小鬣蜥.實驗過程及結果如下:
實驗設置 結  果
干旱 A組:將大鬣蜥移走 A組小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加
B組:不作處理
C組:將小鬣蜥移走 C組大鬣蜥的存活率比B組略有增加
濕潤 D組:將大鬣蜥移走 D組小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大
E組:不作處理
F組:將小鬣蜥移走 F組大鬣蜥存活率與E組差別不大
(1)如果只在A組與B組間比較,在干旱年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度比B組明顯增加.據此分析,大、小兩種鬣蜥的種間關系可能是
 
,再將C組與B組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
關系.
(2)從實驗來看,大鬣蜥的競爭能力強于小鬣蜥,判斷理由是
 

(3)在濕潤年份,將大鬣蜥移走后,小鬣蜥的體重、種群密度與E組差別不大,出現這種情況的原因是
 

(4)B、E兩組在實驗中都起對照作用.根據實驗過程的氣候條件分析,兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞癌變時,會產生某種特異蛋白質A,它可引發免疫反應(如圖所示).由圖不能得出的是(  )
A、在免疫過程中癌細胞產生的蛋白質A被稱為抗原
B、蛋白-抗原復合物通過吞噬細胞吞噬處理后被T細胞識別
C、T細胞識別抗原后直接將癌細胞殺死
D、提取純化的蛋白.抗原復合物可用來研制抗癌疫苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對現代生物進化理論的理解正確的是(  )
A、基因突變是產生新基因的根本原因
B、遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變
C、嚴格白花傳粉的植物個體之間存在生殖隔離
D、自然選擇是造成種群個體之間生存和繁殖能力存在差別的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關調節的敘述,正確的是(  )
A、人體通過淋巴因子與抗原特異性結合完成體液免疫
B、動物激素作用于靶細胞后通常失活
C、生長素在植物體內只進行極性運輸
D、2,4-D是一種植物激素

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同步練習冊答案
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