A. | 利用生物反應器懸浮培養人參細胞,提取人參皂苷 | |
B. | 利用花藥離體培養獲得植物單倍體植株 | |
C. | 將轉入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育成植株 | |
D. | 通過植物組織培養獲得人工種子并發育成植株 |
分析 1、把植物細胞培養到愈傷組織階段,在愈傷組織細胞中可以提取人參皂苷;
2、植物組織培養,指在無菌和人工控制的環境條件下,利用適當的培養基,對離體的植物器官、組織、細胞及原生質體進行培養,使其再生細胞或完整植株的技術.
解答 解:A、利用生物反應器懸浮培養人參細胞,提取人參皂苷,利用的細胞增殖,
B、利用花藥離體培養獲得植物單倍體植株,利用了植物組織培養技術,
C、將轉入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育成植株,利用了植物組織培養技術,
D、通過植物組織培養獲得人工種子并發育成植株,利用了植物組織培養技術,
故BCD所用技術手段相同,A運用的原理與其他各項不同.
故選:A.
點評 本題考查了植物組織培養的具體應用,實際組織培養的和應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧是構成有機物的基本元素,光合作用制造的有機物中的氧來自于水 | |
B. | 磷是構成ATP的必需元素,光合作用中光反應和暗反應均有ATP合成 | |
C. | 鉀是組成植物體的大量元素,含量過高會導致植物體倒伏 | |
D. | 鎂是組成葉綠素的礦質元素,植物沒有Mg無法進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經甲基綠和吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內表皮細胞,可以觀察到綠色的細胞核和紅色的細胞質 | |
B. | 觀察質壁分離及復原的實驗時,可用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞,不能用用黑藻葉肉細胞觀察 | |
C. | 探究溫度和PH對酶活性影響實驗中,因變量的檢測可分別用斐林試劑和帶有火星的衛生香 | |
D. | 低溫誘導染色體數目的變化與有絲分裂實驗的不同是,需用低溫處理并用卡諾氏液固定再用70%的酒精沖洗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HCO3-、HPO42-可調節人體血漿的酸堿度 | |
B. | Na+、Cl-可參與維持人體血漿滲透壓 | |
C. | 人體缺碘時,促甲狀腺激素分泌增多 | |
D. | 炎熱環境中,毛細血管收縮,汗液分泌增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因只存在于癌變的細胞中 | |
B. | 原癌基因是具有一定核苷酸序列的RNA片段 | |
C. | 原癌基因能夠控制細胞生長和分裂的進程 | |
D. | 細胞中1個原癌基因突變就可導致癌癥發生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶與無機催化劑比較具有高效性,原因是其能明顯降低化學反應的活化能 | |
B. | 過酸、過堿都可能導致酶分子空間結構的改變 | |
C. | 研究溫度對酶活性的影響,不可采用過氧化氫作底物 | |
D. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液林代斐林試劑進行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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