A. | 可遺傳變異 | B. | 適應 | C. | 自然選擇 | D. | 生殖隔離 |
分析 達爾文自然選擇學說的主要內容
(1)過度繁殖--選擇的基礎
生物體普遍具有很強的繁殖能力,能產生很多后代,不同個體間有一定的差異.
(2)生存斗爭--進化的動力、外因、條件
大量的個體由于資源空間的限制而進行生存斗爭.在生存斗爭中大量個體死亡,只有少數的個體生存下來. 生存斗爭包括三方面:
①生物與無機環境的斗爭;②種內斗爭;③種間斗爭
生存斗爭對某些個體的生存不利,但對物種的生存是有利的,并推動生物的進化.
(3)遺傳變異--進化的內因
在生物繁殖的過程中普遍存在著遺傳變異現象,生物的變異是不定向的,有的變異是有利的,有的是不利的,其中具有有利變異的個體就容易在生存斗爭中獲勝生存下去,反之,具有不利變異個體就容易被淘汰.
(4)適者生存--選擇的結果
適者生存,不適者被淘汰是自然選擇的結果.自然選擇只選擇適應環境的變異類型,通過多次選擇,使生物的微小有利變異通過繁殖遺產給后代,得以積累和加強,使生物更好的適應環境,逐漸產生了新類型在生存斗爭中生存下來的生物都是對環境能適應的,被淘汰的生物是對環境不適應的.所以說變異不是定向的,但自然選擇是定向的,決定著進化的方向.
解答 解:達爾文進化學說認為自然選擇使有利變異個體生存,有利變異逐代積累,生物不斷進化出新類型.自然選擇是生物進化的動力,決定著進化的方向.故達爾文認為自然選擇是進化的一個重要動力和機制.
故選:C.
點評 本題考查達爾文進化學說的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五項 | B. | 四項 | C. | 三項 | D. | 二項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物胚胎干細胞中的基因與分化形成的組織細胞中基因不同 | |
B. | 個體發育過程中最原始的干細胞是受精卵 | |
C. | 運用胚胎干細胞可以培養動物器官或組織,從而開創人類疾病治療的新方法 | |
D. | 干細胞中含有本物種個體發育所需的全套遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不生長 | B. | 直立生長 | C. | 向光彎曲生長 | D. | 背光彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花雄株甲可產生2種不同基因型的配子 | |
B. | 用酶A的抑制劑噴施紅花植株后出現白花,該變異為不可遺傳的變異 | |
C. | 基因B在轉錄時,DNA聚合酶與DNA分子的某一啟動部位相結合 | |
D. | 基因A發生突變后植株表現為白花,該突變屬于生化突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ②④ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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