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【題目】胰島素是人體中唯一能降低血糖的激素,利用基因工程技術(shù)可以使人的胰島素基因在酵母菌中進(jìn)行表達(dá),請(qǐng)回答下列基因工程有關(guān)問題:

1)獲取該目的基因常用的方法有____________________________________

2)該技術(shù)的核心是胰島素基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠______________。基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因、_______________。其中,啟動(dòng)子是___________識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),可驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA

3)該基因工程不選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞,而是利用酵母菌的原因是________

4)檢測(cè)胰島素基因是否表達(dá)成功的方法是_________,提取的胰島素應(yīng)在________(填“高溫”或“低溫”) 條件下保存,原因是_______________

【答案】從基因文庫(kù)中獲取 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增 表達(dá)和發(fā)揮作用 標(biāo)記基因 RNA聚合酶 酵母菌是真核生物,具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,能對(duì)胰島素進(jìn)行加工,而大腸桿菌則不能 抗原-抗體雜交(檢測(cè)有無(wú)胰島素的產(chǎn)生) 低溫 低溫條件下胰島素的空間結(jié)構(gòu)能保持穩(wěn)定,過(guò)高的溫度會(huì)使胰島素的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使其變性失活

【解析】

基因工程是狹義的遺傳工程,基因工程的基本原理是讓人們感興趣的基因(即目的基因)在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定高效地表達(dá)。為了實(shí)現(xiàn)基因工程的目標(biāo),通常要有多種工具酶、目的基因、載體和宿主細(xì)胞等基本要素,并按照一定的程序進(jìn)行操作,它包括目的基因的獲得、重組DNA的形成,重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞(也稱宿主細(xì)胞)、篩選含有目的基因的受體細(xì)胞和目的基因的表達(dá)等幾個(gè)方面。基因表達(dá)載體的構(gòu)建(即目的基因與運(yùn)載體結(jié)合)是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心。其構(gòu)建目的是使目的基因能在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。受體細(xì)胞是指在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)導(dǎo)(感染)中接受外源基因的宿主細(xì)胞。受體細(xì)胞有原核受體細(xì)胞(最主要是大腸桿菌)、真核受體細(xì)胞(最主要是酵母菌)、動(dòng)物細(xì)胞和昆蟲細(xì)胞(其實(shí)也是真核受體細(xì)胞)

1)若目的基因序列未知,可建立基因文庫(kù)獲得目的基因,若目的基因序列已知,可用PCR技術(shù)擴(kuò)增或人工合成,故獲取該目的基因常用的方法有從基因文庫(kù)中獲取和利用PCR技術(shù)擴(kuò)增。

2)基因工程的基本原理是讓人們感興趣的基因(即目的基因)在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定高效地表達(dá)。該技術(shù)的核心是胰島素基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的不僅是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,還應(yīng)使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因。其中,啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),可驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA

3)胰島素是真核生物細(xì)胞分泌的激素,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對(duì)其進(jìn)一步加工,宿主細(xì)胞選用真核生物(酵母菌)比原核生物(大腸桿菌)更適宜胰島素基因的表達(dá),因此該基因工程不選擇大腸桿菌作為受體細(xì)胞,而是利用酵母菌。

4)抗原-抗體雜交是把胰島素當(dāng)作抗原,制備與胰島素特異性結(jié)合的抗體,檢測(cè)胰島素基因是否表達(dá)成功。胰島素是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)容易被高溫破壞,從而使其變性失活,因此提取的胰島素應(yīng)在低溫條件下保存,可以使胰島素的空間結(jié)構(gòu)能保持穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在選取黑藻葉肉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,下列選項(xiàng)正確的是(

A.可以看到葉綠體基粒呈綠色

B.需要對(duì)葉綠體進(jìn)行染色

C.可用鑷子從黑藻新鮮枝上取下幼嫩小葉直接觀察

D.要將其中的水除去來(lái)觀察葉綠體形態(tài)

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【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.生存環(huán)境破壞和外來(lái)物種的入侵會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低

B.保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與環(huán)境的關(guān)系

C.生物多樣性的形成是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果

D.建立自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,正確的是(

A.克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

B.愈傷組織的形成說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

C.組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性

D.用花粉培育成的植株高度不育,說(shuō)明花粉細(xì)胞不具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】梭菌毒素“Tpel”可使動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)變性失活,進(jìn)而使該細(xì)胞凋亡。這一發(fā)現(xiàn)可能有助于研究治療癌癥。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.蛋白質(zhì)變性失活是由于破壞肽鍵結(jié)構(gòu)

B.Tpel”促使細(xì)胞凋亡的過(guò)程沒有改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C.形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的不一定是癌細(xì)胞

D.細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是基因突變

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【題目】下列關(guān)于核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

A.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后的子代噬菌體多數(shù)具有放射性

B.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因突變的結(jié)果

C.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,S型菌的DNA使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,該結(jié)果說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì),但不能說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

D.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是不同的

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【題目】下列有關(guān)科學(xué)史的敘述正確的是(

A.歐文頓提出:生物膜是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的

B.斯他林和貝利斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素并進(jìn)入血液,隨血液到達(dá)胰腺,引起胰液的分泌

C.卡爾文等用藍(lán)藻做實(shí)驗(yàn),探明了CO2中碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑

D.孟德爾用豌豆做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,提出性狀是由基因控制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體,分別用AaBb表示。下列各組精子中,由該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的一組精子是(

A.ABaBaBABB.aBaBaBab

C.ABABaBabD.ABababAB

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【題目】漢堡是一種常見的食物,其制作的原料有雞胸肉、生菜、面包等。下列說(shuō)法正確的是(

A.雞蛋煮熟的過(guò)程中肽鍵發(fā)生了斷裂

B.生菜中含有纖維素,經(jīng)過(guò)消化分解可以直接被人體吸收

C.雞胸肉中含有的動(dòng)物多糖是肝糖原

D.面包中的淀粉進(jìn)入口腔首先會(huì)被分解成麥芽糖

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