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取某種植物生長狀態一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成四組,各置于相同的密閉裝置內,在其他條件相同且適宜的情況下,分別置于四種不同溫度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。測得光照相同時間后各裝置內O2的增加值及黑暗條件下各裝置內O2的消耗值,結果如下表。經分析可知,下列敘述不正確的是

溫 度

氣體變化值

(相對值/mgh)

t1

t2

t3

t4

光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0

黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0

A.在實驗的溫度范圍內,呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高

B.在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經光合作用制造有機物的量最多

C.光照相同時間后,t4溫度下裝置內O2的增加量與細胞呼吸消耗的O2量相等

D.在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的積累量均大于0

B

【解析】

試題分析:由表可知黑暗條件下氧氣的消耗值代表呼吸作用,由表數據可知隨著溫度的升高呼吸作用增大,故A正確。制造有機物的量應是凈光合速率和呼吸作用之和,由表可知在t4溫度下制造有機物是24,是最大的,故B錯誤。光照相同時間后,t4溫度下裝置內氧氣的增加量和細胞呼吸消耗的氧氣量都是12,是相等的,故C正確。由表可知凈光合作用速率都大于0,故D正確。

考點:本題考查光合相關知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度和對數據的分析能力。

考點分析: 考點1:光合作用 考點2:細胞呼吸 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)35~40%的甲醛水溶液(福爾馬林)可作為防腐劑,其防腐的原理是使蛋白質變性。自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌。下圖為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程。請分析回答:

(1)②過程的目的是 ,③過程篩選出的是 。

(2)上述實驗中,不需要進行滅菌處理的是 ,培養基滅菌的常用方法為 。

(3)由③→④的接種可選用 法,通過培養能獲得由 繁殖形成的肉眼可見的___________,也就是菌落。經過⑤過程后,取樣測定甲醛濃度,選出 甲醛濃度________(最低或最高)的培養瓶,再分離、培養菌株。

(4)為研究甲醛初始濃度對菌株降解甲醛能力的影響,進行了相應實驗并得到如下結果。由圖可知,當甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時,菌株 ;當甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時,48小時后菌株對甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞呼吸的敘述正確的是

A.無氧呼吸不需要O2的參與,其過程中沒有[H]的形成

B.有氧呼吸與無氧呼吸的區別是葡萄糖是否進入線粒體

C.無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP

D.有氧呼吸中水的生成發生在線粒體基質

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省棗莊市高三4月模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發現一個如下圖所示的細胞(圖中I、II表示該細胞中部分染色體,其它染色體均正常),以下分析合理的是

A.a基因產生的原因可能是其親代產生配子時發生了基因突變

B.該細胞一定發生了染色體變異,一定沒有發生基因自由組合

C.該細胞產生的各項變異均可在光學顯微鏡下直接進行觀察

D.該細胞變異均為可遺傳變異,都可通過有性生殖傳給后代

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省滕州市高三高考適應性訓練理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)干擾素是動物或人體細胞受病毒感染后產生的一類糖蛋白,具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調節等多種生物活性。請分析回答:

(1)干擾素的產生受細胞內基因的控制,通常處于抑制狀態。在病毒刺激下,干擾素基因經 、翻譯形成干擾素前體,進一步加工后形成成熟的干擾素,通過_____ 方式分泌到細胞外。

(2)某些干擾素可作用于宿主細胞膜上的相應受體,激活該細胞核中基因表達產生多種抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通過激活RNA酶使病毒的mRNA ,有些則可與 (細胞器)結合,通過抑制病毒多肽鏈的合成發揮抗病毒作用。

(3)某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成,通過影響細胞 過程抑制腫瘤生長。還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給 細胞的能力,從而在免疫調節中發揮作用。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省贛州市高三3月摸底考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)利用紫外線誘變選育高產β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負菌(單細胞真菌),未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β一紫羅酮的培養基上生長,菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色。下圖為選育及提取獲得β-胡蘿卜素的操作流程.

(1)培養基中的葡萄糖為菌體生長提供 ;為選出高產突變菌種,還應在培養基中添加 。

(2)進行③過程時,應選取 色的菌落接種至液體培養基。為篩選純化β一胡蘿卜素產量高的菌種,采取重復 (填圖甲中數字)過程.

(3)在干燥過程中,應控制好溫度和 ,以防止胡蘿卜素分解。在萃取時,應選擇與水 (混溶/不混溶)的萃取劑,應該避免明火加熱,而采用 。在濃縮前需要進行 (處理)以除去萃取液中的 。實驗提取到的胡蘿卜素粗品可以通過 進行鑒定。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省贛州市高三3月摸底考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大豆x的體細胞含40條染色體。用紫外線處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株x,取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%,下列敘述正確的是

A.甩花粉離體培養獲得的抗病植株,自交后代無性狀分離

B.紫外線誘發的基因突變,可以決定大豆的進化方向

C.植株X連續自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低

D.單倍體植株細胞在分裂過程中最多含有40條染色體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省安慶市高三聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。根據光合作用的過程,隨著光照強度的增大,光合作用逐漸增強,消耗的氧氣

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置如甲圖所示。實驗時,當光照強度由0漸變為2.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的 位置處。

(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母) 。當光照強度由0—20千勒克斯的變化中,圖甲中的CO2緩沖液的PH值 。

(3)當光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產生的氣體量為 毫升。若此時葉片的呼吸熵(放出CO2與吸收O2的比值)為0.8,那么葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2 毫升。導致此時葉片的呼吸熵小于1的因素是 。

(4)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區別是 。如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,其原因是 。

(5)如果將甲圖中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數據指標是 值。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示綠色植物體內某些代謝過程中物質的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的是

A.水參與Ⅲ中第二階段的反應

B.Ⅱ在葉綠體類囊體薄膜上進行

C.Ⅰ中產生的O2,參與Ⅲ的第二階段

D.X代表的物質從葉綠體的基質移向類囊體

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