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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）碳在生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng)。
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是 作用； 無(wú)機(jī)環(huán)境中碳的來(lái)源有 （填數(shù)字序號(hào)）。
（3）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng) 的功能特點(diǎn)。
（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為 。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物 克。
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈。螳螂位于這條食物鏈的( )
| A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) | C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河北省唐山一中高二上學(xué)期期中考試文科生物試卷（帶解析） 題型：單選題
諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈。綠色植物屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則螳螂位于這條食物鏈的
| A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
| C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試試生物（理）試題 題型：選擇題
“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語(yǔ)隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少有
A．4個(gè) B．5個(gè) C．3個(gè) D．2個(gè)
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆浙江省諸暨市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題
下圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）碳在生物群落內(nèi)以 ▲ 的形式進(jìn)行流動(dòng)。
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是 ▲ 作用； 無(wú)機(jī)環(huán)境中碳的來(lái)源有 ▲ （填數(shù)字序號(hào)）。
（3）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 ▲ 功能。
（4）若②中的種群及相互關(guān)系如圖2，其中鷹和蛇的關(guān)系為 ▲ 。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物 ▲ 克。
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