Question

（10分）某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列實驗。實驗的主要過程及結果如下表所示：

組別	第一次接種（滅活的痢疾桿菌）	第二次接種（滅活的痢疾桿菌）	抗體合成程度
甲	正常的鼷鼠	未接種	+
乙	正常的鼷鼠	接種	+++++
丙	幼年摘除胸腺的鼷鼠	未接種	+
丁	幼年摘除胸腺的鼷鼠	接種	+
戊	摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠	接種	++++

根據(jù)上表中的結果，分析并完成下列問題：

（1）與甲組相比，乙組抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：當?shù)诙�次接種時，鼷鼠第一次接種產(chǎn)生的一定量的__________________，就會在體液免疫的________________階段迅速增殖,分化產(chǎn)生新的__________________________，進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。

（2）戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要______________細胞的幫助，抗體的合成需哪些細胞器參與_______________________________。與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是_______________________________。

（3）若將題目中病原體痢疾桿菌換成病毒，接種病毒后正常鼷鼠往往先通過 _________免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過___________________________免疫徹底消滅它。

（4）為驗證T細胞是屬于細胞免疫的細胞，請補全實驗設計思路和結果：

A組：切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官；移植器官易保留在小鼠體內(nèi)。

B組：______________________________________________________________。

為進一步證明實驗結果的準確性，最后還應做何種補充實驗______________________。

 

Answer 1

【答案】

(10分，每空1分)

（1）記憶細胞；   反應；    效應B細胞

（2）T；     核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體        摘除胸腺后，體內(nèi)T細胞大量減少，體液免疫的感應階段抗原呈遞受阻所致

（3）體液免疫；細胞免疫

（4）做切除手術操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥；  實驗組(A組)再輸入T淋巴細胞，移植又被排斥

【解析】

試題分析：（1）乙組接種了兩次疫苗，第一次接種會在鼷鼠體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞，當相同抗原第二次接種時，記憶細胞會在體液免疫的反應階段迅速的增殖分化，產(chǎn)生新的效應B細胞，形成大量的抗體，進而產(chǎn)生更強的特異性免疫反應。（2）丁組小鼠幼年摘除胸腺，體內(nèi)不能正常產(chǎn)生T細胞，而戊組摘除胸腺后注入T淋巴細胞，導致最終合成抗體數(shù)目遠遠多余丁組，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要T細胞的幫助；抗體合成過程中，需要核糖體合成、內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體加工包裝成熟；與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是摘除胸腺后，體內(nèi)T細胞大量減少，體液免疫的感應階段抗原呈遞受阻所致。（3）病毒會寄生在活細胞中增殖，正常鼷鼠往往先通過體液免疫來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過細胞免疫產(chǎn)生效應T細胞破壞其宿主細胞，最后徹底消滅它。（4）驗證T細胞是屬于細胞免疫的細胞的實驗，應設置對照試驗，A組為實驗組，切除了胸腺，則B組為對照組，不切除胸腺，只是進行手術操作；A組由于沒有胸腺，不發(fā)生細胞免疫，沒有異體排斥反應，可以做補充實驗：實驗組(A組)再輸入T淋巴細胞，移植又被排斥，證明實驗的準確。

考點：本題考查體液免疫和細胞免疫中免疫器官和細胞的作用、二次免疫、抗體的合成，意在考查考生能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價；理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。